1.從社區教育的服務功能看，社區教育的內容包括( )

A.公民教育

B.家庭生活教育

C.健康教育

D.安全教育

E.成人教育

2.下列各項屬于社會工作服務計劃中“關注的對象”的是( )

A.預估階段社會工作者和服務對象所共同認定的問題

B.介入行動要改變的人和系統

C.介人工作要加以處理、加以改善的服務對象社會功能的問題

D.介入行動要改變的家庭和群體

E.介入行動要改變的組織和社區

3.小明，12 歲，小學六年級，11 歲時被父母從老家接回上海，同父母一起居住。最近小明媽媽發現小明經常去網吧，偷家里的錢，并且老師也經常反映他學習成績差、逃課。小明爸爸工作比較忙，無暇顧及小明，小明媽媽對此很苦惱，前來求助社會工作者麗麗，希望其幫助解決小明的不良行為。麗麗在成功接案后，對小明的問題和需要進行了預估，其內容包括 （ ）。

A. 描述小明目前的處境及存在的主要問題

B. 了解小明的生命歷程和發展階段

C. 鑒定小明的資源狀況

D. 確定服務目標

E. 決定介入策略

4．小甜是個性格柔軟的人，不懂得如何辨別益友損友以及拒絕別人，在學校經常被一些不良青少年欺負。作為一位學校社會工作者，你打算教小甜一些拒絕損友的小錦囊。以下關小錦囊的內容正確的有（ ）。

A．“好吧，我只答應你待一個小時”

B．“對不起，我對這個沒有興趣”

C．“我今夫已經答應父母放學后馬上回家的，我想我沒有時間和你們一起去了”

D．“我星期六有課外活動，不能和你們一起去了”

E．“我現在沒空，不好意思”

5．在玉樹地震災區的安置板房社區中，社會工作者動員當地青少年開展了“用我們的雙手創造玉樹美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設施、孤兒照顧、因災致貧家庭救助等各個方面提出了實用有效的建議，并提交給當地政府，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉。上述過程中，體現了社區工作（ ）等方面的目標。

A．介入單一層面

B．社會資源的廣泛應用

C．成員之間互相鼓勵、共同成長

D．強調參與

E．社區社會發展