第四題(案例分析題，20分)

某社區一些家庭親子關系緊張，沖突頻發，家長十分焦慮。為此，社會工作者采用“父母效能訓練模式”為這些家長開展親職教育小組，小組共分為六節。以下對話節選自第一節和第六節的小組過程記錄。

第一節:

社會工作者:“感謝家長A的分享，我們來聽其他家長在親子光系中的問題，請大家暢所欲言。”

家長B：“我跟A一樣，我這天天苦口婆心， 好言相勸，希望孩子能好好學習，

可是她居然說我像唐僧一樣， 嘮嘮叨叨。”

家長C：“我兒子更過分，我只數落了他幾句，他居然把門一摔， 好幾天不跟我說話。越這樣，我越說!”

家長D:“這是典型的青春期叛逆，講道理有什么用?我家孩子也是一樣，就得打!

第六節:

社會工作者:“咱們的小組快接近尾聲了，請各位家長分享一下在小組中的收獲吧。”

家長E:“我收獲很大，以前與兒子溝通的時候總是缺乏耐心，控制不住自己的情緒，其實與孩子的關系中，我們家長的態度很重要。”

家長C:“是啊，咱們做家長的誰不為孩子好，但也得注意方式方法。要學會向孩子表達自己的感受，別一味指責孩子， 也要聽聽孩子的心聲。”

家長D：“而且不能隨便給孩子貼上“叛逆’的標簽，這個階段的孩子渴望獨立，咱們做家長的應該給予更多的支持和理解。”

家長A：“我們做家長的要給孩子樹立楊樣，平時注意交流方式， 夫麥之間不能一言不合就吵架。”

家長B:“一句話總結，我覺得我更會做家長了。”

問題:

1. 運用家庭系統理論，分析案例中親子關系問題產生的原因。

2.結合案例說明該親職教育小組實現了哪些具體目標?