【活動設計指導】

中班兒歌活動《別說我小》

一、活動目標

1.情感目標：感受兒歌的句式美，體會成長帶來的快樂。

2.技能目標：有感情的朗誦兒歌《別說我小》，并根據兒歌的句式進行仿編。

3.認知目標：理解兒歌中內容，了解長大和自己本領大之間的關系，知道“XX你別說我小，我會XX”的句式。

二、活動重難點

1.活動重點：理解兒歌中內容，在知道“XX你別說我小，我會XX”的句式的基礎上仿編。

2.活動難點：感受兒歌的句式美，體會成長帶來的快樂。

三、活動準備

1.物質準備：小時候的用品、照片等，穿衣服，掃地，澆花的圖片。

2.經驗準備：幼兒有在家有幫助父母做事情的經驗。

四、活動過程

(一)活動導入——歌曲導入

教師組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

附歌詞：我的好媽媽

下班回到家

勞動了一天多么辛苦呀

媽媽媽媽快坐下

媽媽媽媽快坐下

請喝一杯茶

讓我親親你吧

讓我親親你吧

我的好媽媽

(二)活動展開

1.教師引導幼兒討論在家的情況。

(1)教師提問，引導幼兒討論在家里會幫助家長做什么。

師：我們平時會在家里幫助爸爸媽媽做什么家務呢?

(2)出示幼兒成長圖片及穿衣服，掃地，澆花的圖片，引導幼兒說出圖片上的幼兒在干什么。

小結：通過此次環節讓幼兒明白自己已經長大，可以幫父母做力所能及的事情。

2.教師朗讀兒歌，幼兒理解內容。

(1)教師有感情的朗誦兒歌，幼兒傾聽兒歌內容。

(2)教師向幼兒提問，引導幼兒理解兒歌內容。

師：兒歌中小朋友都幫助家長做什么了?幫助了誰，做了什么事情?

(3)教師問題，引導幼兒了解兒歌句式。

師：小朋友們，你們發現兒歌中有沒有什么內容是相同的呢?

師小結：兒歌中都是用“XX你別說我小，我會XX”的句子來表達的。

3.教師朗讀，幼兒跟讀，練習兒歌。

(1)教師有節奏朗讀，帶領幼兒跟讀。

(2)多種形式鞏固練習：師幼對讀;分組對讀等。

小結：通過本環節幫助幼兒把握兒歌整體內容，并感知兒歌節奏。

4.教師組織幼兒創編兒歌。

(1)教師引導幼兒說一說，除了兒歌中的已經出現的，還能幫助家長做什么事情。

師：除了可以幫媽媽掃地、澆花、自己穿衣服，那我們還能幫爸爸媽媽做什么呢?

(2)將幼兒分組，并引導幼兒在小組內仿編。

師：現在小朋友們分成了不同的小組，我們每個小組都嘗試著仿編新的兒歌吧!但是老師有一個小要求那就是我們每一句話都要和原來的兒歌字數一樣哦!

(3)邀請幼兒到分別展示所仿編兒歌，并組成完整的兒歌。

媽媽你別說我小，

我會刷牙和洗臉。

爸爸你別說我小，

我會自己把飯吃。

奶奶你別說我小，

我會幫你把地掃。

爺爺你別說我小，

我能做的事情一點也不少。

(三)活動結束——自然結束

教師總結可以幫家長做的事情以及自己可以做的事情，自然結束。

師：我們今天不僅學習了好聽的兒歌，還知道了可以自己穿衣、吃飯，可以幫爸爸媽媽掃地、澆花。

五、活動延伸

延伸至家庭，幼兒回家幫父母做力所能及的事情。

師：既然我們都已經知道可以有這么多的事情幫助爸爸媽媽爺爺奶奶，那我們回家就幫助他們做自己能做的事情吧!