【活動設計指導】

大班兒歌活動《小魚睡在哪里》

一、活動目標

1.認知目標：理解兒歌中根據腳印尋找小動物的情節內容，知道小魚在水里生活。

2.技能目標：能夠在集體面前完整地、有感情地朗誦兒歌，并用“XX的腳印，通向XX”的句式進行兒歌仿編活動。

3.情感目標：感受兒歌中找不到小魚的心情，體驗和同伴一起了解動物腳印的樂趣。

二、活動重難點

1.活動重點：理解兒歌內容，知道兒歌中“XX的腳印通向XX”的句式。

2.活動難點：嘗試在集體面前朗誦自己仿編的兒歌，感受兒歌的意境美。

三、活動準備

1.物質準備：海的圖片、夜晚的圖片、小魚的圖片、其他小動物腳印的圖片和頭飾(小狗、松鼠、老鼠、兔子、烏龜等)。

2.經驗準備：幼兒生活中見過各種小動物的腳印，知道常見小動物生活的習性。

四、活動過程

(一)活動導入——歌曲導入

歌曲導入，教師帶領幼兒唱《三條小魚》的歌曲，吸引幼兒注意力，激發活動興趣，引出兒歌主題。

師：一條魚水里游，孤孤單單在發愁;兩條魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭;三條魚水里游，大家一起做朋友。今天我們一起來尋找小魚是睡在哪里的?

(二)活動展開

1.教師完整朗誦兒歌，幼兒了解兒歌內容

師：你從兒歌里聽到了哪些小動物?它們的腳印都通向哪里?小魚的腳印通向哪里呢?

2.教師出示圖片，幫助幼兒學習兒歌內容

(1)教師逐一出示海的圖片、夜晚的圖片、小狗、松鼠和小魚的圖片，引導幼兒根據圖片逐句理解和熟悉兒歌內容。

師：大海和夜晚是什么樣的?

(2)教師引導幼兒了解兒歌句式特點，引導幼兒完整復述兒歌內容。

師：小朋友們，你們仔細想一想，你在兒歌中聽到了什么?

(3)教師引導幼兒以多種形式熟悉并學習完整地朗讀兒歌。

3.教師引導幼兒仿編兒歌，并在集體面前朗誦

(1)教師引出小動物腳印的話題，引導幼兒自由分組，與同伴交流。

師：除了小狗、松鼠的腳印，你還能想到其他小動物腳印通向哪里嗎?哪些小動物是沒有腳印的呢?

(2)教師引導幼兒用“XX的腳印通向XX”的句式進行詩歌仿編。

師：請小朋友們開動腦筋，用我們剛剛在兒歌里學習到的句式“XX的腳印通向XX”來說一下吧。

(3)幼兒開始進行兒歌創編，教師巡回觀察指導，請幼兒分享自己新編結果。

(三)活動結束——表演結束

教師創設“小動物迷路”的情境，教師分發小狗、松鼠、老鼠、兔子、烏龜等小動物的頭飾和腳印圖片，幼兒幫助小動物們根據腳印找到家。教師巡回指導，在輕松愉悅的氛圍中結束本次活動。

小結：通過這首兒歌，小朋友們知道可以根據動物們的腳印幫助小動物們找到自己的家，也知道了我們的小魚生活在海里，沒有腳印。

五、活動延伸

延伸至美工區，請幼兒到美工區，畫出自己喜歡的小動物，將自己的作品送給其他的小伙伴。