1．【參考設(shè)計】(1)課題中體現(xiàn)的是數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)和形是數(shù)學(xué)研究的兩個主要對象，數(shù)離不開形，形離不開數(shù)，一方面抽象的數(shù)學(xué)概念，復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。另一方面復(fù)雜的形體可以用簡單的數(shù)量關(guān)系表示。在解應(yīng)用題中常常借助線段圖的直觀幫助分析數(shù)量關(guān)系。
(2)教學(xué)目標：
①知識與技能目標：理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。
②過程與方法目標：通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
③情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本課的教學(xué)重點為：理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。
(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計：
◆設(shè)置任務(wù)，引入公倍數(shù)
拿出老師課前發(fā)的畫有兩條直線的紙。在第一條直線上找出4的倍數(shù)所在的點，畫上黑點。在第二條直線上找出6的倍數(shù)所在的點，圈上小圓圈。
請學(xué)生出示結(jié)果，并給以鼓勵。通過多媒體課件展示兩條數(shù)軸，并根據(jù)學(xué)生報的數(shù)，仿效出現(xiàn)黑點和小圓圈。
教師：觀察從4和6的倍數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生回答后，多媒體課件演示兩條數(shù)軸合并在一起，閃現(xiàn)12和24。我們發(fā)現(xiàn)有些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)，如果讓你給這些數(shù)起個名，把它們叫做4和6的什么數(shù)呢?板書：公倍數(shù)。大家說說看，什么叫兩個數(shù)的公倍數(shù)?
◆分組討論集合圖表示公倍數(shù)
如果讓你把4的倍數(shù)、6的倍數(shù)、4和6的公倍數(shù)填在下面的圖中，你會填嗎?試試看。
同桌兩人可以討論一下。請學(xué)生展示自己的做法，教師給予鼓勵并補充。
◆引入最小公倍數(shù)
繼續(xù)集合的表示，提問為什么三個部分里都要添上省略號?4和6的公倍數(shù)還有哪些?有沒有最大公倍數(shù)?有沒有最小公倍數(shù)?
請同學(xué)思考并作答，教師給予補充：兩個數(shù)的公倍數(shù)很多，沒有最大公倍數(shù)，只有最小公倍數(shù)，4和6的最小公倍數(shù)是12。
設(shè)計理由；讓學(xué)生親自動手操作，自主探究學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中作為一個引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。同時，分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作能力。

2．【參考設(shè)計】(1)本文中心思想：本文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個健壯機敏，聰明能干，有豐富知識的農(nóng)村少年的形象，表達了”我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。
(2)教學(xué)目標：
①知識與技能目標：學(xué)會文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。
②過程與方法目標：通過學(xué)習(xí)本文了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗豐富的農(nóng)家少年，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
③情感態(tài)度與價值觀目標：初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受他熱愛勞動人民的思想感情。
(3)教學(xué)過程：
◆自讀探索——培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨立思考
教師：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人，先要看他的外貌。)同學(xué)們首先快速通讀課文找出文中對于閏土外貌描述的句子。請同學(xué)回答，教師給予鼓勵補充：“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句，板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈。
◆提問引導(dǎo)——引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)新
教師：誰來說說閏土的外貌有什么特點?
①學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
②再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)
◆總結(jié)深化——總結(jié)結(jié)論使學(xué)生印象深刻
給同學(xué)們出一個填空題：（　?。┑拈c土，讓大家分組討論來填空，給學(xué)生開放的思維空間，激起學(xué)生的興趣。請各組同學(xué)陳述自己組的觀點，教師補充總結(jié)。
板書：年少健康天真活潑。

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