一、單項選擇題
1．B【解析】行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構主義理論認為幼兒教師是幼兒學習環境的創設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者；社會建構主義理論強調意義的社會建構、學習的社會情境，強調社會互動、協作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發展規律表現在幼兒到一定年齡，就會做相應的事情。
2．c【解析】對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務必發揮教材本身內在的思想性，才能獲得良好的教育效果。
3．A【解析】疑慮、孤僻是抑郁質幼兒的特點，題干所述是針對這類幼兒的。
4．c【解析】具體性是指幼兒思維的內容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象， 對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。
5．B【解析】略。
6．D【解析】幼兒教師想更好的開展幼兒教育教學活動，首先要建立良好的師幼關系。
7．C【解析】在幼小銜接工作中，教師要培養幼兒的社會適應能力，包括幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處。
8．B【解析】略。
9．C【解析】略。
10．A【解析】幼兒神經系統的發育尚未成熟，容易疲勞，需要較長的睡眠時間進行休整，因此，幼兒年齡越小， 安排的睡眠時間應越長，次數越多。A項說法錯誤。
二、簡答題(答案要點)
11．(1)誘導幼兒進入活動；
(2)幫助幼兒展開活動；
(3)指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；
(4)幫助幼兒結束活動。
12．(I)教育促進人的主體性的發展；
(2)教育促進人的個體特征的發展；
(3)教育促進人的個體價值的實現。
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