今年的注安《化工實(shí)務(wù)》科目考試，難度相較于往年有了一定的提升。這主要體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的超綱上，以及試題的靈活性與綜合性上。然而，正是這樣的挑戰(zhàn)，才更加凸顯了考生們的專業(yè)素養(yǎng)與應(yīng)變能力。同時(shí)，難度的提升也為那些準(zhǔn)備充分、基礎(chǔ)扎實(shí)的考生提供了更加廣闊的發(fā)揮空間。

從考試內(nèi)容來看，注安《化工實(shí)務(wù)》科目考試熱點(diǎn)有了很大的變動(dòng)，如去年的GB30871，18種化工工藝等分值大幅度降低，GB50160 石油化工企業(yè)設(shè)計(jì)防火標(biāo)準(zhǔn)，GB50493分值大幅度提高。

選擇題部分：值得注意的是，其中五道題目超綱，直接考查了GB50160、GB50074、GB51246、GB50156及GB30077等規(guī)范原文的內(nèi)容。

在考查的重點(diǎn)方向上，第二章依然占據(jù)了重要地位，且分值分布相當(dāng)均勻。該章節(jié)的每一節(jié)都設(shè)置了一分的題目，涵蓋了危險(xiǎn)化工工藝、故障假設(shè)分析、開停工流程、機(jī)械設(shè)備的安全調(diào)試與檢修，以及GB30871固定動(dòng)火、GB50493報(bào)警器、呼吸閥、泄放裝置、安全閥和爆破片等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

第三章則專注于防火防爆領(lǐng)域，共設(shè)置了3分的題目。這些題目涉及了靜電防護(hù)、火災(zāi)分類、滅火器的選用以及電氣防爆等多個(gè)方面。

至于第四章，儲(chǔ)罐的呼吸閥阻火器設(shè)置要求以及內(nèi)浮頂儲(chǔ)罐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也各考了1分.

案例不定項(xiàng)部分：全部是規(guī)范原文，同去年一樣，考查難度提升!

案例問答題部分：整體難度和22年持平，有部分超綱題，更加注重考察考生的實(shí)際應(yīng)用能力與問題解決能力，通過案例分析、情景模擬等方式，檢驗(yàn)考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度與運(yùn)用能力。

針對(duì)24年的備考，結(jié)合近年來的真題考題來看，近年來化工真題出題方式靈活多變，每年都會(huì)有15%左右的超教材范圍的拓展試題，盡管如此核心考核的知識(shí)點(diǎn)未變, 核心考點(diǎn)仍然是考試主體內(nèi)容。第二章依舊是重中之重。所以面對(duì)“看得見的敵人”我們要重拳出擊，而對(duì)那些“看不見的敵人”也就是那些不知道會(huì)從哪里出題的“超綱”內(nèi)容，我們不要過于害怕，這部分的占比雖然有逐年增加的趨勢(shì)，但是我們只要牢牢掌握教材及老師課上的拓展內(nèi)容，還是能將通過及格線的主動(dòng)權(quán)掌握在我們自己手中的。針對(duì)2025年的學(xué)習(xí)給出如下建議：

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)2~3小時(shí)，針對(duì)自己備考的科目合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)時(shí)間段和具體任務(wù)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)科目都能得到充分的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)的開始一定要了解每個(gè)科目的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，安全公共科目每年考核的權(quán)重章節(jié)比較穩(wěn)定，化工集中在第二、三、四章。

3、精講課階段養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，將老師課上傳授的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行筆記，再后期的習(xí)題練習(xí)階段，針對(duì)錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)在筆記上標(biāo)注，既能定期回顧所學(xué)內(nèi)容，也能掌握自身薄弱環(huán)節(jié)。長(zhǎng)此以往不斷加深記憶和理解，幫助鞏固知識(shí)。

4、避免拖延和堆積任務(wù)，利用碎片時(shí)間充實(shí)課余時(shí)間：嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃及課程更新進(jìn)度及時(shí)開始每個(gè)任務(wù)，避免拖延導(dǎo)致任務(wù)積壓。利用工作之余的碎片時(shí)間進(jìn)行刷題、溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)，將碎片時(shí)間最大化的用在學(xué)習(xí)上。