8月17日，從全國大學英語四六級考試委員會獲悉，從今年12月份的考試起，四、六級考試的試卷結構和測試題型將進行局部調整。調整后，完形填空取消，翻譯題由單句翻譯變成與考研題相同的整段翻譯，分值提升15分。

　　英語四六級考試終于邁出了改革的步伐，但是單句翻譯改成整段翻譯，增加了題目分值與難度，給學生增加了學習負擔。而且，從根本上講，題型的變化只是考試形式的創新，如何改革英語學習評價模式，讓英語教育回歸語言工具屬性，打破英語崇拜情結，才是問題的關鍵。

　　雖然英語四六級等級合格證書不復存在，但是不管你高看還是低看，考試分數仍然擺在那里。不少高校仍然以英語考試分數高低來評價學生，甚至仍以不頒發學位證書要挾學生。四六級考試成了大學生必須完成的任務。更為關鍵的是，現在整個社會已經形成了一種對外語水平的崇拜情結，特別是英語水平的高低成了學生就業的重要籌碼，成了用人單位選拔人才的重要標準，英語的工具性正被其功利性所取代。

　　在這樣的大背景下，即使教育部對英語水平考試政策有所調整，即使有的高校想對學生英語水平要求的尺度有所放松，但是相對于社會對英語水平的崇拜情結也顯得力不從心。

　　英語教育的重要性確實不可忽視，但是英語畢竟是一種語言交際工具，英語學習畢竟不是研究學術、探討尖端科學。英語四六級考試潛在鼓勵學生做考試“機器”，已經背離了英語教育的初衷。取消完形填空，四六級考試形式與GRE、托福考試更為接近，是一種進步。但是，相對于英語四六級的社會崇拜情結而言，僅僅改革四六級英語考試題型遠遠不夠。對此，大學要反思英語的工具屬性，改革大學英語教育評價制度，通過制度的力量，引導大學生樹立科學的英語學習觀。更為重要的是，有關部門還要通過輿論引導手段和社會實踐事實，逐步淡化英語崇拜的社會心理，讓英語考試逐漸回歸理性，讓英語教育回歸語言工具本位。

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　　政策解讀：

　　信息匯總：大學英語四級考試改革信息匯總

　　考試樣卷：2013年12月大學英語四級考試樣題下載