第二節 學習順序

第一層：技術實務→綜合→案例

技術實務：主要涉及設計階段，是整個消防的基礎。

綜合：建成（安裝）后的檢測、調試、維保等。

案例：前兩科的結合運用。找錯→論述。后面專門講答題技巧。

第二層：循序漸進，漸入佳境

以233網校高端班為例。精講班：第一遍，快速，不求甚解，在大腦中形成一個輪廓。 黃明峰老師講的特別好，柔中帶剛，給人一種娓娓道來的感覺，是入門學基礎的階段。

第二遍要努力去理解和記憶。對于建筑防火這一塊，聽完精講班后可以聽規范班，然后去看規范、看圖集、看教材。對于消防設施那一塊，必須完全掌握系統組成和工作原理。考試出題非常靈活，記憶是不可取的。看完精講班，直接看實操班，大家伙自己看教材一般是看不懂的，最后可以看教材，檢驗自己理解了沒（自己當時是先看教材后看的實操視頻，感覺效果不太好，建議大家別走我的彎路）。建筑防火和消防設施學習的差不多了，在一定基礎上去看三合一視頻。

對于教學視頻，我個人喜歡看錄播。因為錄播沒有學員交流這一環節影響注意力，還可以隨時暫停、快進、倒退和加速等，非常方便。

有了對知識的一定積累就可以開始做題了。下面我分別就如何看教材、如何看規范、如何做題跟大家交流一下。

第一塊、如何看教材

學會提煉重點、考點。從厚到薄。

這是教材物質危險性分類描述表格下面的文字描述，大家看看能從中獲取什么知識？有沒有引起大家足夠的重視？

還有，危險性分類前面的類別描述本身就是幫助大家理解記憶的東西。

第二塊、如何看規范。學會挖掘深層內涵。從薄到厚。讀規范有點像言語理解，有點繞。

注意：大家別看我關于教材和規范學習說的篇幅少，其實執行起來這是一項工程量很大的任務。大家務必堅持下去。

插一點內容：在學習中，理解和記憶的關系。以理解為主，記憶為輔。記憶是點，理解是面。尤其案例，光靠記憶是連不起來，形不成系統的。

關于記憶那些事：彼此可以糅合，不是非此即彼的關系。

1、口訣記憶——聯想記憶

口訣是為了便于記憶，不要弄巧成拙，反而增加了記憶量。打個比方，A因為某事需要幫忙想請C吃飯溝通溝通，但是不認識C，所以A找到了B，讓B請C。這個B就是我們說的口訣，B要與A\C關系都好這事才好辦是不？學習也一樣，口訣就是大家與知識聯系的橋梁。好的口訣有橋梁作用，不好的反而增加了記憶口訣的額外負擔。每個人選擇自己喜歡的口訣。

2、對比記憶——理解記憶

疏散距離表格記憶：老幼是生理條件決定他們缺乏逃生能力；腦殘場所危險是因為人們處于混亂的狀態，紙醉金迷，自作孽導致的逃生能力差；醫院也是特殊人群場所，但不是所有的去醫院的人都沒有逃生能力，病房是相對薄弱地方，拿出來單論。教學可以理解為懂事的孩子，具備一定的逃生能力。

表格下面的注釋大多數都很重要，反而是易考點。

第三塊、如何做題

物質危險性記憶思維：①物質所處的物理狀態可能影響危險性。②規則：甲+丙=乙③對比記憶：比如廠房與倉庫對比，甲、乙、丙之間對比。