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2014年成人高考教育理論教育學(xué)第二章章節(jié)試題及答案

2014年8月23日來源:233網(wǎng)校
  • 第2頁:教育學(xué)第二章章節(jié)試題參考答案
  一、選擇題
  1.D
  2.A
  3.C
  4.D
  5.A
  6.B
  7.A
  8.C
  9.B
  10.C
  二、辨析題
  1.錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大化,忽視其他因素對(duì)人的發(fā)展的影響作用。
  2.錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用,但不可能決定社會(huì)發(fā)展方向,社會(huì)發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的,教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或減緩作用。
  三、簡答題
  1.(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用,它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向,不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力;(2)“教育救國論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手,產(chǎn)生清明政治,富國強(qiáng)民,實(shí)際是行不通的。我國歷史上出現(xiàn)的“教育救國論”皆以失敗而告終。
  2.遺傳,是指人們從父母先代和種系發(fā)展過程中所獲得的一些先天解剖生理特點(diǎn)。這些特點(diǎn),決定人的形態(tài)和機(jī)體內(nèi)外器官的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過程及階段;遺傳的差異對(duì)人的發(fā)展有一定作用,但不起決定作用。

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