二、文言文閱讀
21.運用了類比的方法來論證，即以人死和繩斷總會從一個地方開始來比喻城陷的情形，從而說明了城從許遠所守的地方先被攻破，根本不能說明許遠沒有盡力。
22.詬：辱罵。
絕：斷。
尤：歸罪。
卓卓：特異貌。
23.將繩子拉斷，肯定有一個地方先斷開。
24.說：同“脫”，解脫。
徂：往，指嫁往男家。
湯湯：水盛貌。
漸：浸濕。
25.“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美;“于嗟鳩兮，無食桑葚”引出“于嗟女兮，無與士耽”，比喻女子不可為愛情所迷;“桑之落矣，其黃而隕”比喻女子年老色衰。
26.“士之耽兮，猶可說也;女之耽兮，不可說也。”表明當時男女社會地位不平等，這是造成女主人公悲劇命運的根本的社會原因。“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。”丈夫的“二三其德”是造成女主人公悲劇命運的直接原因。
27.了：終了，完結。
雕欄玉砌：帶雕飾的欄桿，玉石砌成的臺階，指南朝故國的宮苑。
朱顏：年輕時特有的紅潤的臉色。
幾多：多少。
28.這首詞中景物描寫與情感抒發密切融合，所有景物描寫都帶有情感色彩。如“春花秋月”“小樓東風”，本來都是美好的景物，但這些美好的景物在作者的眼中卻成為反面的刺激，使他想起故國美好的時日，因而這些景物給人的感覺不是愉悅，而是無可奈何的感傷。
29.這首詞的末尾兩句，成功地運用了比喻的手法，是比喻憂愁的千古名句。憂愁本來是一種情緒，但作者將之比作一江東去的春水，滾滾而去，連綿不絕，使這種抽象的東西有了可感知的形象，使讀者受到直接的感染。
三、現代文閱讀
30.金柳新娘艷影 蕩漾 青荇‘招搖柔波 水草 一潭 清泉虹 浮藻沉淀
31.“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻，蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美。
32.寫出河中水草的飄忽肥美。
33.一是祖輩們所安排的囿于封建家庭禮教和孝道的“平坦而舒適”的道路，這是一條扼殺青春和生命的死路，另一條是作者自己勇敢走出來的、投身到“廣大的世界中”的光明和希望之路。
34.作者重回故里，原本是興奮、高興的。他本想尋覓遙遠的舊夢。但所目睹的一切令他感到痛苦：封建舊家庭的衰亡、故宅早已物是人非、周圍的一切似乎都變了，又似乎什么也沒有改變。在故居里找尋不到舊日的夢，更看不到任何希望和光明，因此作者帶著失望和傷感離開了故里，離開了舊家，踏上走向廣大世界的道路，作者心情很快由悲轉喜。
35.作者心情的前后變化反映了他對現實的思考和批判，表現了他的叛逆和追求精神。
36.在詩的開頭，詩人把“我”假設為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災多難的祖國博大深沉的愛。
詩歌就在這樣的基調下，進一步展開了對鳥兒的歌唱對象的描述。
37.它們是：土地、河流、風、黎明。
38.從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥兒獻身于土地的精神相吻合，強化了詩人所要表現的“愛土地”、“愛祖國”的主題。
四、作文
39.參見第1套沖刺預測試卷“參考答案”中的“作文評分標準”。
試題：2015年成人高考模擬試題及答案 2015年成人高考真題及答案
