課文翻譯：
壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清風徐徐吹來，江面水波平靜。舉起酒杯，邀請客人同飲，吟詠《明月》詩篇的“窈窕”一章。一會兒，月亮從東山上升起，徘徊在斗牛兩個星宿之間。白茫茫的霧氣籠罩著江面，水光與夜空溶成一片。我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動。多么遼闊啊，像是凌空乘風飛去，不知將停留在何處;多么飄逸啊，好像離開了人世，無拘無束，飛升變化，登上仙境。
于是，喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起來。歌詞說：“桂木的棹啊，蘭木的槳，拍打著清澈的江水啊，船兒迎來流動的波光。多么深沉啊，我的情懷，仰望我思慕的人啊，他在遙遠的地方。”客人中有吹洞簫的，按著歌聲吹簫應和。簫聲嗚嗚，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，余音悠悠，像一根輕柔的細絲線延綿不斷。簫聲啊，能使潛藏在深淵中的蛟龍起舞，孤舟上的寡婦啜泣。
我不禁感傷起來，整理好衣襟，端正地坐著，問客人道：“為什么會這樣呢?”客人說：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩嗎?向西望是夏口，向東望是武昌，山川繚繞，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜擊敗的地方嗎?當他奪取荊州，攻下江陵，順長江東下的時候，戰船接連千里，旌旗遮蔽天空，在江上灑酒祭奠，橫端著槊朗誦詩篇。本來是一代的英雄啊，可是現在卻在哪里呢?何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麇鹿為朋友。駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒。像蜉蝣一樣地寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒，哀嘆我們生命的短暫，而羨慕長江的流水無盡無休。希望偕同仙人遨游，與明月一起長存。我知道這是不可能忽然得到的。因而只好把簫聲的余音寄托給悲涼的秋風。”
我說：“您也知道那水和月亮吧?江水總是不停地流逝，但是它始終沒有消失;月亮總是那樣有圓有缺，但是它始終沒有增也沒有減。這是因為，要是從它們變化的一面來看，那末，天地問的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發生了變化;要是從它們不變的一面來看，那末，萬物和我們都是永遠存在的，又何必羨慕它們呢?再說，天地之問，萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能取用。只有這江上的清風和山問的明月，耳朵聽到了，就成為聲音，眼睛看到了，就成為顏色，占有它們，無人禁止，使用它們，無窮無盡。這是大自然的無窮無盡的寶藏，而我能夠同您共同享受。”
客人聽了之后，高興地笑了。洗滌杯子，重新斟酒。菜肴果品已經吃光了，酒杯菜盤雜亂地放著。大家互相枕著靠著睡在船中，不知不覺東方已經發白。
一、2016年成人高考大學語文前赤壁賦考點試題-選擇題
1.《前赤壁賦》是蘇軾被貶至何處時所作( )
A.杭州
B.湖州
C.密州
D.黃州
2.《前赤壁賦》是一首( )
A.抒情小賦
B.騷體賦
C.文賦
D.駢賦
3.北宋開創豪放派詞的詞人是( )
A.歐陽修
B.蘇軾
C.辛棄疾
D.王安石
4.蘇軾在《前赤壁賦》中抒情和說理都借用的自然景物是( )
A.清風、明月、江水
B.清風、蘆荻、明月
C.江水、明月、簫聲
D.江水、秋霧、清風
5.宋代文藝創作成就最為全面的作家是( )
A.歐陽修
B.蘇軾
C.辛棄疾
D.陸游
二、2016年成人高考大學語文前赤壁賦考點試題-填空題
1.賦是___________代形成的一種文體。
2.蘇軾《前赤壁賦》：“月出于東山之上，___________。__________，水光接天。
3.蘇軾《前赤壁賦》：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，__________;余音裊裊，__________。”
4.蘇軾《前赤壁賦》：“寄蜉游于天地，__________。哀吾生之須臾，__________。”
5.蘇軾在《前赤壁賦》一文中繼承并發展了賦體的傳統表現手法__________，__________。
三、2016年成人高考大學語文前赤壁賦考點試題-解釋下列句中加點的詞語
1.壬戌之秋，七月既望，……
2.清風徐來，水波不興。
3.舉酒屬客。
4.少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
5.白露橫江，水光接天。
6.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
7.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。
8.蘇子愀然，正襟危坐而問客日。
9.山川相繆，郁乎蒼蒼。
10.方其破荊州，下江陵……
11.托遺響于悲風。
12.而吾與子之所共適。
四、2016年成人高考大學語文前赤壁賦考點試題-簡答題
1.根據作者情感的變化劃分層次，寫出層次大意。
2.本文在結構上繼承了賦的何種表現手法?其實質是什么?
3.本文關于清風、明月、江水的景物描寫有何作用?
4.作者在本文中是如何描繪簫聲的?
5.本文闡發了什么哲理?表明了怎樣的人生態度?
五、2016年成人高考大學語文前赤壁賦考點試題-分析題
閱讀下列文字，然后回答問題。
其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴;余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
1.作者是從哪幾個角度來描寫簫聲的?
2.文中“余音裊裊，不絕如縷”采用了什么修辭手法?
3.這段對簫聲的描寫表達了作者怎樣的情感?
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