5、避免復習應試中出現誤區

（1）“抓大放小”：為了找捷徑，只復習重點內容，對于非重點內容和可能出小題的內容不復習或下功夫不夠。其實考題中，小題分數占45%，大題分數占55%；但小題所花時間短，得分率高，大題費時，得分率低。因此，考生一定要按照大綱范圍和指定教材全面、系統地學習，切不可猜題押題；要在全面學習的基礎上，抓住重點，善于歸納出各章的重點和難點。

（2）習慣從會計分錄編制角度思考問題，不具備直接根據發生的業務計算會計指標的能力。如考題中要求計算各年壞賬準備實際提取數，很多考生必須編完會計分錄后，才能得出計算結果，這樣必然會影響計算速度。

（3）重視對會計知識和有關規定的理解，忽視對有關知識點和規定的記憶以及熟練運用。正像有的考生說：“能理解，記不住，全會做，做不完”。

（4）思維定式：有些會計工作經驗比較豐富的考生，習慣用會計實務中記賬、算賬、報賬的思維方式，去思考問題，影響復習效果，不利于應試。

6、將科學的學習環節有機結合起來

科學的學習環節包括預習、聽課、練習、沖剌復習等幾個階段，各環節盡量不要脫節。有條件的話盡量多在網上聽老師講解和在網上與學友進行交流，有一流的培訓老師講授，既省時、省力，又能解疑答惑，能交流各方面的信息，特別是在臨考前能幫助考生把握考核點、重點，使得沖剌復習具有針對性。當然也要有一些好的輔導材料，多角度、多層次地練習能使考生從不同側面牢固掌握知識

要點，熟悉考試題型，強化記憶。本網給學員提供的同步練習、強化練習和模擬試題，本著習題多樣化，難度多層次化的宗旨，為廣大考生提供頗為有效的各方面信息，希望能參大家的學習有所幫助。

四、2005年命題趨勢預測

在考試中，試題分數來自于出題點。出題點的形成，主要取決于以下四個因素：

(1)本科目的重點。這些重點形成了一門學科的支撐點；

(2)本科目的難點。這些難點是出題的亮點和考生得分的關鍵點；

(3)社會問題熱點。如目前會計實務中存在的主要熱點問題是資產不實，業績評價和利用關聯方提高虛假的經營業績。在命題中經常會引導考生關注這些熱點問題，如何解決這些熱點問題；

(4)新的知識點。考試的目的是希望通過考試，掌握新知識，實現知識更新，凡是新的知識點，都是命題中的敏感點。