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教師資格證結(jié)構(gòu)化面試特訓(xùn)：5月9日結(jié)構(gòu)化面試3道題-中小學(xué)
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2019-05-09來(lái)自 o**6
距離教師資格證面試還有9天，每天掌握3道結(jié)構(gòu)化面試試題，get結(jié)構(gòu)化套路，輕松搞定結(jié)構(gòu)化面試！
5月9日教師資格結(jié)構(gòu)化3道題
一、某老師家庭貧困，在課下進(jìn)行有償補(bǔ)課。對(duì)此，你怎么看?
1. 在職教師有償補(bǔ)課的行為違反了國(guó)家規(guī)定，長(zhǎng)此以往會(huì)影響教師的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展，也不利于推進(jìn)學(xué)生減負(fù)及素質(zhì)教育工作的開展。
2.分析老師有償補(bǔ)課行為的危害。一是有償補(bǔ)課的行為既違反了教育部關(guān)于《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，也違反了教師的職業(yè)道德規(guī)范，有損教師職業(yè)形象。二是會(huì)降低老師在學(xué)生心中的無(wú)私形象。三是會(huì)影響學(xué)校的風(fēng)氣和名譽(yù)。
3.提出杜絕老師有償補(bǔ)課行為的建議。一是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)愛(ài)，積極與老師溝通，及時(shí)幫助有需要的老師。二是學(xué)校要強(qiáng)化師德師風(fēng)，將有償家教和有償補(bǔ)課問(wèn)題納入教師師德考核體系，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師自覺(jué)摒棄有償家教或有償補(bǔ)課行為。三是教育行政部門要健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)調(diào)查處理相關(guān)投訴、舉報(bào)信息，進(jìn)而規(guī)范在職教師的職業(yè)行為。
二、如果班上有一個(gè)情緒障礙的學(xué)生，上課時(shí)總是不自覺(jué)地哭或者笑。作為老師，你會(huì)怎么處理?
1. 這名學(xué)生的狀態(tài)不僅會(huì)影響他自己的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響班級(jí)其他同學(xué)的情緒。而且在課堂上哭笑無(wú)常也會(huì)對(duì)課堂秩序產(chǎn)生不利影響，使其他同學(xué)在上課時(shí)不能專心聽(tīng)講。因此，作為老師，我會(huì)積極處理。
2.闡述具體的解決辦法。首先，了解原因，商討對(duì)策。我會(huì)向班主任和其他老師了解這名學(xué)生的狀況，傾聽(tīng)他們的建議，與班主任和其他老師在解決該生的問(wèn)題上達(dá)成一致意見(jiàn)。其次，單獨(dú)與該生溝通。我會(huì)找這位學(xué)生進(jìn)行交流，詢問(wèn)其對(duì)課堂學(xué)習(xí)的感受，是否有困難以及他課上哭笑的原因，并及時(shí)疏導(dǎo)。最后，多加關(guān)心。我會(huì)對(duì)該生多一些關(guān)愛(ài)，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。并多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，查閱相關(guān)的資料，通過(guò)科學(xué)、合理的方式幫助該生。
三、班里有個(gè)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他的家長(zhǎng)打電話求助于你。作為班主任，你怎么辦?
1. 雖然適當(dāng)玩一玩游戲可以釋放壓力，但過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑纳硇慕】蛋l(fā)展是很不利的。所以，作為班主任，我會(huì)高度重視這一問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。
2. 適當(dāng)安撫學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)憂情緒，告訴家長(zhǎng)對(duì)開始著迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，不能簡(jiǎn)單生硬地禁止，建議其可以和孩子共同制定上網(wǎng)時(shí)間，在完成當(dāng)天的作業(yè)后適當(dāng)給孩子一些娛樂(lè)放松的時(shí)間。
3.找到該生，先從他感興趣的網(wǎng)絡(luò)游戲入手，了解他的興趣所在。之后，我會(huì)告訴他可以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后適當(dāng)玩一玩游戲，但不能本末倒置。我還會(huì)告訴他長(zhǎng)時(shí)間玩游戲不僅會(huì)傷害視力，還容易形成沖動(dòng)、暴躁、孤僻的性格，不利于他的健康成長(zhǎng)。
4.組織一次以互聯(lián)網(wǎng)為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊暢所欲言，探討如何正確看待并合理使用網(wǎng)絡(luò)。如此一來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為自己的成長(zhǎng)服務(wù)，而不是成為被“網(wǎng)癮”俘獲的受害者。
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