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2019中級社會工作者《社會工作綜合能力》臨考沖刺題（6月8日）
熱帖 -
2019-06-06來自 l**9
2019年社會工作者考試進入沖刺階段，不積跬步無以至千里，每天進行適量的試題練習有利于鞏固知識點，達到查漏補缺的效果！下面就開始做題沖刺吧~
【以下試題答案，下方評論區(qū)回帖可見！】
1、初二學生小玲因父親過世，母親身體不好，決定退學打工，減輕母親的負擔。她請學校社會工作者小徐幫忙聯(lián)系工作并請其保密。此時，小徐應采取的正確做法是( )。
A.將小玲的決定告知其母
B.答應小玲的保密要求
C.對小玲的想法提出批評
D.與小玲商討適當?shù)慕鉀Q辦法
參考答案：[replyView]D
【解析】從遵守保密原則出發(fā)，社會工作者應當為其保密，但小玲上初二未滿16歲，從為了保護她健康成長的角度出發(fā)，她的監(jiān)護人有權(quán)得知這一決定。在這一實務過程中，我們就要尊重小玲與其一同商討解決問題的辦法，鼓勵小玲繼續(xù)完成學校的學習，同時幫助小玲及其母親走出生活困境。[/replyView]
2、莫瑞把需要分為生理性需要和心因性需要，其中心因性需要又包括使人們結(jié)合起來的需要和使人們分裂的需要。“使人們結(jié)合起來的需要”相近于馬斯洛需要層次論中的( )。
A.生理需要
B.歸屬與愛的需要
C.安全需要
D.自我實現(xiàn)的需要
參考答案：[replyView]B
【解析】莫瑞把需要分為兩大類：①第一需要，也稱生理需要;②第二需要。又稱心因性需要，其中包括兩小類：一類是與學習任務有關的需要和影響學生操作水平的一些需要;另一類是與人際關系有關的需要，包括使人們結(jié)合起來的需要(如尊重、歸屬、援助等需要)以及使人們分裂的需要(如排斥、侵犯、防衛(wèi)、統(tǒng)治等需要)。[/replyView]
3、關于人類行為與社會環(huán)境基本關系的說法，正確的是( )。
A.青少年的行為受當前社會環(huán)境的影響較小
B.大眾的一致行為對社會環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
C.良好的遺傳基因可單獨對人類行為發(fā)揮作用
D.人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度是平衡的
參考答案：[replyView]B
【解析】青少年期的社會性發(fā)展是由青少年社會化的任務決定的，宏觀環(huán)境對青少年的影響逐漸擴大。部分青少年在準備不充足的情況下過早接觸社會，少數(shù)青少年受到社會負面信息的不良影響。故A錯誤。人類能夠改變社會環(huán)境，由于人類具有很強的能動性，所以人類可以改變自然環(huán)境，也可以改變社會環(huán)境，領袖人物或者大眾的一致行為，對社會環(huán)境的影響作用巨大。故8正確。影響人類行為的因素復雜多樣.這也是導致人類行為多樣性的一個重要原因。一般來說，影響人類行為的因素包括生物因素、心理因素和社會因素三個方面。故C錯誤。人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度并不是平衡的，社會環(huán)境對人類行為的影響要大一些。故D錯誤。[/replyView]
4、9歲的小明看到動畫片中小偷在偷東西，就對媽媽說：“好孩子不應該偷東西。”根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小明的道德發(fā)展處在( )。
A.尋求認可定向階段
B.懲罰與服從定向階段
C.相對功利取向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
參考答案：[replyView]A
【解析】科爾伯格提出了三個水平六個階段理論：前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。處在習俗水平兒童能夠著眼于社會的希望與要求，并以社會成員的角度思考道德問題，已經(jīng)開始意識到個體的行為必須符合社會的準則，能夠了解社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。習俗水平包括兩個階段。第一階段：尋求認可定向階段.也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可。總是考慮到他人和社會對“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。第二階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。[/replyView]
5、3歲的小月很喜歡媽媽。媽媽去上班時，她會表現(xiàn)出不安;媽媽下班回家時，她就會很高興。按照埃里克森的人類發(fā)展階段理論，小月目前面臨的主要發(fā)展任務是( )。
A.發(fā)展自我同一性
B.發(fā)展獨立性
C.建立親密關系
D.建立自信心
參考答案：[replyView]B
【解析】幼兒期(1～3歲)主要沖突：自主還是羞怯與疑慮。重要聯(lián)系：父母。任務：在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性。故選B。[/replyView]
6、阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世，她備受打擊。社會工作者運用危機介入模式幫助阿芳，應采取的介入措施有( )。
A.幫助阿芳整理自己的想法和感受
B.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
C.協(xié)助阿芳探討過往感受
D.評估阿芳的創(chuàng)傷程度
E.勸阻阿芳不要過度悲傷
參考答案：[replyView]A,B,D
【解析】危機介人的特點：一、迅速了解服務對象的主要問題。可采用開放式的提問方式幫助服務對象整理自己的想法和感受。二、有效穩(wěn)定服務對象的情緒。[/replyView]
7、社會工作者采用治療模式開展小組工作時，實施的原則包括( )。
A.綜合運用社會學、心理學知識和臨床社會工作的實務方法設計小組計劃
B.帶領小組組員發(fā)展社會性治療關系，替代原來的有缺陷的社會關系網(wǎng)絡
C.設定針對每個組員的干預計劃，尋找小組共同成長目標，實施整體工作計劃
D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力
E.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放，實現(xiàn)良性互動
參考答案：[replyView]A,B,C
【解析】社會工作者在開展治療小組工作時必須堅持和實施這樣一些原則：一、綜合性原則，即綜合運用精神病學、心理學、社會學和臨床社會工作的知識和實務技巧，明確治療的方向，設計和實踐小組治療的計劃并控制小組的發(fā)展。二、建構(gòu)型原則.即帶領小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會性的治療關系.以替代原來的有缺陷的社會關系網(wǎng)絡，并運用各種治療方法幫助小組組員學習新的行為，適應新的社會關系網(wǎng)絡。三、個別性與共同性相結(jié)合的原則，即設定每一個組員的個別性治療計劃，同時通過對所有小組組員個別性問題的綜合分析，尋找小組共同成長的目標，實施整體性的小組治療計劃。[/replyView]
8、在某小組活動的經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)中，組員們在社會工作者小蔡的引導下，積極參與討論與分享，但小蔡發(fā)現(xiàn)組員小麗很少表達自己的想法。此時，小蔡較適宜的表達有( )。
A.“小麗。小組是屬于我們大家的，為什么你總是不說話呢”?
B.“現(xiàn)在小組中有人一直不說話.我們可否花5分鐘討論一下這個問題”?
C.“小麗。我們一直期待你告訴我們你的想法，為什么你還是不說話呢”?
D.“有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法，小麗，可否談談你的想法”?
E.“下面做一個活動，請那些很少分享的組員準備好，我們會邀請各位分享”。
參考答案：[replyView]D,E
【解析】在小組討論中，對某些比較內(nèi)向，或者容易害羞的成員要給予支持，不要逼他發(fā)言，而是使用鼓勵的技巧，樹立起他們的信心和安全感。[/replyView]
9、社會工作者小梅在為中學生策劃旨在提升環(huán)保意識的小組活動方案。在小組開始階段，她設計了相互介紹和熱身游戲等活動;在小組中期轉(zhuǎn)折階段，她設計了適合中學生的有助于解決小組成員角色沖突的情景劇，并討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗;在小組后期成熟階段，她設計了加強組員間信任、支持的活動。小梅在設計小組活動時，運用的技巧有( )。
A.緊扣小組階段目標
B.注重組員經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
C.契合組員特征和能力
D.營造舒適安全氛圍
E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突
參考答案：[replyView]A,B,C
【解析】在設計小組活動時，社會工作者應該掌握和考慮：一、扣緊小組目標。二、考慮組員的特征和能力。三、小組活動的基本要素。四、經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。[/replyView]
10、社區(qū)工作是以社區(qū)為對象的社會工作介入方法，其工作的具體目標有( )。
A.提升居民的參與意識
B.促進居民的互助關懷
C.提高居民的收入水平
D.挖掘整合社區(qū)資源
E.增強居民的社會責任
參考答案：[replyView]A,B,D,E
【解析】社區(qū)工作的具體目標：一、推動社區(qū)居民參與。二、提高社區(qū)居民的社會意識。三、善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求。四、培養(yǎng)相互關懷和社區(qū)照顧的美德。[/replyView]
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