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2019中級社會工作者《社會工作綜合能力》臨考沖刺題（6月12日）
熱帖 -
2019-06-12來自 l**9
2019年社會工作者考試進入沖刺階段，不積跬步無以至千里，每天進行適量的試題練習有利于鞏固知識點，達到查漏補缺的效果！下面就開始做題沖刺吧~
【以下試題答案，下方評論區回帖可見！】
1、小姚辭去單位工作，自主創業。由于市場變化，創業遇到很大困難，努力一段時間后，未見好轉。此后，小姚一改往日積極負責的態度，整天無精打采。其家人向社會工作者老王求助。老王在介入過程中，積極引導小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結果，協助她肯定自己的優點，積極面對失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據是( )。
A.精神分析理論
B.認知行為理論
C.存在主義理論
D.增強權能理論
參考答案：[replyView]C
參考解析：存在主義的核心是個人的存在，個人具有選擇的自由。存在主義社會工作強調個人生命的意義，強調個人的內在價值，認為包括個人痛苦的經歷都是有意義的。社會工作者對受助者提供的幫助。重點在于幫助受助者重新理解過去的經歷的意義，并將過去的生活和經驗梳理清楚。引導他們發現過往生活中的閃光點并加以肯定，讓這些閃光點在現在的生活中重新發揮作用。[/replyView]
2、中學生小張，父母從他小時候起就經常吵架，對小張也不關心，這使小張對父母形成了許多負面評價與感受。社會工作者小劉引導小張對自己早年經歷進行重新認識和評價，讓小張反思自己對父母負面評價的形成過程、期間發生的關鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是( )。
A.自我肯定反思
B.現實情況反思
C.人格發展反思
D.人際交往反思
參考答案：[replyView]C
參考解析：反思性直接治療技巧主要包括現實情況反思、心理動力反思和人格發展反思。人格發展反思是指社會工作者幫助服務對象重新認識和評價自己以往經歷、調整自己人格的技巧。[/replyView]
3、服務對象小王：“我知道自己容易沖動，可是，我向同事提意見，也是出于好意，他們就是不理解?，F在，同事都說我太固執，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯!”社會工作者的下列回應中，應用認知行為治療模式中認知重塑治療技巧的是( )。
A.“嗯，那你和我說說具體情況吧”。
B.“嗯.那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。
C.“嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎”?
D.“嗯，那咱們來模擬一下?？纯茨愕南敕ㄊ欠窈线m”。
參考答案：[replyView]D
參考解析：認知重塑，通過認知中錯誤的辨認、理性選擇方式的列舉有以認知排演等方法幫助服務對象認識和改變無效的自動念頭和圖式，加強服務對象的理性認知的能力。[/replyView]
4、在個案面談過程中，服務對象小軍反復強調自己要放棄學業，因為無論自己如何努力都考不好，是個生活的失敗者，對自己非常失望。為了協助小軍改變負面認知，社會工作者較宜采用的服務模式是( )。
A.人本治療模式
B.心理社會治療模式
C.理性情緒治療模式
D.任務中心模式
參考答案：[replyView]C
參考解析：理性情緒治療模式指出，服務對象的認知、情緒和行為的反應受到服務對象的信念的影響。非理性信念促使服務對象情緒和行為上出現困擾。有些人經歷幾次失敗后認為自己天生就是笨。因此，幫助服務對象克服情緒和行為困擾的最有效的方法是協助服務對象質疑非理性信念，使服務對象形成一種理性的生活方式。[/replyView]
5、何先生一家四口接受家庭治療，社會工作者請每個成員講述家庭的問題。何先生首先發言，指責妻子不懂持家。妻子立即反駁說丈夫賺錢太少，導致自己持家困難。何先生的母親支持兒子，責怪兒媳不孝順老人，不體諒丈夫，不懂得教導女兒。9歲的女兒則一言不發，蜷縮在母親身旁。社會工作者在觀察家庭成員的溝通情況后.與何先生一家一起制定了輔導計劃。下一步首先要進行的輔導任務是( )。
A.提升家庭的適應能力
B.改善家庭的權力結構
C.協助家庭成員認識到彼此看法的差異
D.促進家庭成員的自我發展
參考答案：[replyView]C
參考解析：就一般情況而言，結構式家庭治療模式需要完成三個方面的任務：一是改變家庭成員的看法。當家庭成員遇到問題，通常會將問題的原因歸結為某個家庭成員或者外部環境.忽視家庭成員交往方式與問題之間的聯系。社會工作者需要改變家庭成員的看法.引導家庭成員直接面對家庭的交往方式。[/replyView]
6、社會工作者：“你媽媽上周不幸去世。聽到這個消息，我很難過?！狈諏ο螅?開始哭泣)
社會工作者：“(遞給他紙巾)你堅持每天上課，下課后還幫爸爸做家務，表現得很堅強?！?/p>
服務對象：“爸爸也很辛苦的。”
社會工作者：“所以你要面對現實，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”在上述對話中，社會工作者遵循的危機介入原則是( )。
A.限定目標
B.強調優點
C.反映感受
D.自我表露
參考答案：[replyView]B
參考解析：危機介入的基本原則：(1)及時處理;(2)限定目標;(3)輸入希望;(4)提供支持;(5)恢復自尊;(6)培養自主能力。[/replyView]
7、服務對象向社會工作者抱怨道：“我媽媽好羅唆，我做什么她都看不順眼，什么都要管.我受不了我媽媽管教我的方式?！鄙鐣ぷ髡哌\用自我表露技巧，最適當的回應是( )。
A.“我能理解你這種感受.誰都不喜歡羅唆的人”
B.“我覺得你要想想你媽媽是因為愛你才這么做的，她是為你好”
C.“當年我也接受不了媽媽的羅唆，但后來我還是理解了媽媽”
D.“父母管孩子都是為了孩子好.這一點你要理解”
參考答案：[replyView]C
參考解析：自我披露技巧，即社會工作者有選擇地袒露自己的親身經歷或者處理事情的方法.為服務對象提供參考。[/replyView]
8、在個案管理的實施原則中，為了向服務對象提供更符合需求的服務，并維護服務的公平性，需要對服務對象的問題、需要及資源等進行深入了解，這是個案管理中的( )原則。
A.服務評估
B.資源整合
C.專業合作
D.服務協調
參考答案：[replyView]B
參考解析：個案管理者要盡可能掌握有助于滿足服務對象需要的各方面資源，并且能夠加以整合運用。[/replyView]
9、青少年偏差行為小組的第五次活動中，組員進行角色扮演。一組人扮演文明的角色.另一組人扮演不文明的角色，然后，雙方互換角色，并表達各自的感受。小組活結束前，社會工作者布置了家庭作業，讓組員回去使用禮貌語言與家人和朋友交流。這些做法體現了小組工作中( )的治療技巧。
A.直接干預法
B.間接干預法
C.外在力量法
D.任務中心法
參考答案：[replyView]B
參考解析：小組工作的治療有三種方法：(1)直接干預法：是指社會工作者以治療者的角色直接影響組員的行為，一般發生在小組自身還缺乏相應的資源和經驗，無法協助組員解決問題時，或有個別組員孤立于小組之外的時候。(2)間接干預法：是社會工作者干預小組的過程來間接影響和改變小組組員的工作技巧。利用小組的力量來幫助成員設計和扮演一定的社會角色，通過小組對問題的爭議與論述提高組員對現實的理解能力，改變個人對客觀事物的認識，協助解決個人的問題等等。(3)小組外在力量法：是指借助小組之外的力量來影響組員和小組的做法。[/replyView]
10、小組工作是一個動態過程。關于社會工作者在小組過程中權力和地位的說法，正確的是( )。
A.權力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉移
B.權力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉移
C.權力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置
D.權力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置
參考答案：[replyView]D
參考解析：社會工作者所扮演的角色在不同時期有所不同，一、工作開始階段：處于小組的核心位置;二、中期轉折階段：逐漸由中心位置向邊緣位置轉移;三、后期成熟階段：完全退移到邊緣位置;四、結束階段：又重新回到小組的中心地位，這點類似于小組開始階段，又不相同，在開始階段，是為了更好聯結、聯合小組組員，而結束階段則是為了小組組員更好地離開。[/replyView]
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