2012年經濟師考試中級經濟基礎記憶要點:第十五章
第十五章 貨幣供求與貨幣均衡
1.貨幣需求:指經濟主體在既定的收入和財富范圍內能夠并愿意持有貨幣的行為。貨幣需求是有效需求、經濟需求、客觀需求、派生需求。
2.貨幣需求量:一定時期內經濟對貨幣的客觀需求量。
3.傳統貨幣數量學說:比較具有代表性的理論是現金交易數量說和現金余額數量說。
4.費雪的現金交易數量說:費雪“交易方程式”,MV=PT。M為貨幣、V為流通速度、P為物價水平、T代表商品和勞務交易量……
以下內容需要回復才能看到
交易方程式所反映的是貨幣量決定物價水平的理論。
5.劍橋學派的現金余額數量說庇古提出的劍橋方程式:庇古認為,貨幣的價值是由貨幣供求的數量關系決定;貨幣需求是以人們手持現金來表示的,它不僅是作為交易媒介的貨幣,也包括貯藏貨幣,這是劍橋方程式區別于交易方程式的關鍵所在。
6.劍橋方程式與交易方程式在本質上是一致的,他們都是為了說明同一個問題:商品價格和貨幣價值的升降取決于貨幣數量的變化。劍橋學派現金余額數量說的基本觀點是:假定其他因素不變,物價水平與貨幣量成正比,貨幣價值與貨幣量成反比。
7.凱恩斯的貨幣需求理論——流動性偏好論:即人們基于貨幣的流動性持有貨幣。
8.流動性偏好即貨幣需求是由三個動機決定的:交易動機、預防動機和投機動機。因此凱恩斯把貨幣需求分為兩部分:前兩項構成交易性需求,L1= L1(Y);后一項是投機性需求,由利率的高低決定,L2= L2(i)。若用L表示貨幣需求則有L= L1(Y)+ L2(i)。當利率降到某一低點時,貨幣需求就會無限增大。由于利率過低,“流動性偏好”就具有性,產生“流動性陷阱”。
9.凱恩斯的貨幣需求函數是建立在“未來的不確定性”和“收入是短期資產”這兩個假定之上。
10.現代貨幣數量說——弗里德曼的貨幣需求函數:(是關于貨幣需求的理論)弗里德曼認為,影響人們持有實際貨幣的因素有四個:①財富總額,弗里德曼提出了“恒久性收入”的概念,并認為“恒久性收入”越高,所需貨幣越多;②財富構成——人力財富與非人力財富之比。人力財富比例越高,所需準備的貨幣就越多;③金融資產的預期收益率;其他金融資產的收益率越高,持有貨幣的數量就越少。④其他因素。
M/P=f(Yp;W;im,ib,ie;1/p·dp/dt;μ)
11.貨幣供給與貨幣供應量:貨幣供給是相對于貨幣需求而言的,指貨幣供給主體即現代經濟中的銀行向經濟主體供給貨幣以滿足其貨幣需求的行為。
12.貨幣供給分析包括:(1)貨幣供給的機制——貨幣創造過程;(2)貨幣供給的決定——分析決定貨幣供應量的因素
貨幣供應量指非銀行部門持有的貨幣資產數量,即流通中的貨幣數量。貨幣供應量在數量上等于流通中的貨幣量。
13.一般依據資產的流動性,即各種貨幣資產轉化為通貨或者現實購買力的能力來劃分不同的貨幣層次。我國目前貨幣層次的劃分基本是:
M0=流通中現金(人民幣現鈔)
M1= M0+銀行活期存款
M2= M1+定期存款+儲蓄存款+證券公司客戶保證金
流通中現金和銀行活期存款為流通中的貨幣,是我國的狹義貨幣供應量(M1);M2是廣義貨幣量。M1和M2都是研究宏觀經濟調控問題的主要變量
14.貨幣供應量包括現金和存款兩個部分。其中現金是中央銀行的負債,存款是商業銀行的負債。
15.中央銀行的信用創造貨幣機制:中央銀行存在著不斷補充信貸資金的需要,又無從獲得新的信貸資金來源。于是中央銀行只能利用自身掌握的貨幣發行權和信貸管理權,來創造信貸資金來源。
16.信用創造貨幣是當代不兌現的信用貨幣制度下貨幣供給機制的重要內容,并且信用創造貨幣的功能為中央銀行所掌握。
17.商業銀行的擴張信用、派生存款機制:商業銀行不具備信用創造貨幣的功能,卻具備在中央銀行放出貨幣的基礎上擴張信用、創造派生存款的能力。
18.中央銀行放出的每筆信用并不能由商業銀行無限制地創造派生存款。一般來說,銀行體系擴張信用、創造派生存款的能力要受到這樣三類因素的制約:(1)受到交存中央銀行存款準備金的限制。(2)要受到提取現金數量的限制。(3)要受到企事業單位及社會公眾繳付稅款等限制。
19.“基礎貨幣”,包括現金和商業銀行在中央銀行的存款,一般用“B”表示;基礎貨幣的擴張倍數稱為“貨幣乘數”,取決于存款準備金率以及貨幣結構比率之和的倒數,用“k”表示。k=1/(存款準備金率+貨幣結構比率)貨幣供應量的公式:M=B×k
此處刪除了2008年的貨幣供給理論
20.貨幣均衡:是貨幣供給與需求對立統一的結果。貨幣均衡即貨幣供求均衡,是指在一定時期經濟運行中的貨幣需求與貨幣供給在報考上保持一致的狀態。
21.貨幣均衡具有如下特征:(1)貨幣均衡是貨幣供給與貨幣需求的大體一致,而非貨幣供給與貨幣需求在數量上的完全相等。(2)貨幣均衡是一個報考過程;(3)現代經濟中的貨幣均衡在一定程度上反映了經濟總體均衡狀況。
22.貨幣失衡主要有兩大類型:總量性貨幣失衡和結構性貨幣失衡。
23.總量性貨幣失衡有兩種情況:貨幣供給量小于貨幣需求量,或貨幣供應量大于貨幣需求量。
24.造成貨幣供應量大于貨幣需求量的原因:財政赤字、擴張性貨幣政策等。
25.結構性貨幣失衡主要發生在發展中國家。其原因在于社會經濟結構的不合理。中央銀行在宏觀調控時更多地注意總量性失衡。
刪除了2008年貨幣運動過程中的內在均衡機制
26.流通界的貨幣數量取決于貨幣的均衡水平。研究貨幣均衡問題,不僅要涉及到貨幣的自身均衡問題,而且更重要的是研究貨幣的均衡水平及由此而決定的流通界的貨幣數量與宏觀經濟方面其他變量的綜合平衡問題。
27.在宏觀經濟方面,總的要求是達到或保持社會總供給與總需求之間的平衡關系。供求均衡要求我們處理好貨幣數量與經濟增長的關系。要保證國民經濟在物價穩定的條件下協調發展,就必須使流通界貨幣數量的增長幅度與國民經濟的增長速度相互配合。貨幣供應量M1應當與GDP同步增長,即ΔM1=Y′×M0。
28.(新增)在一般的情況下,產品的價格不會因勞動生產率的提高而下跌。物價自然上漲現象的成因:剪刀差;產品的更新換代、技術性能不斷提高,也無形中使同類產品的價格自然上升。29.在現代信用貨幣制度下,剔除通貨膨脹等非正常因素的影響,仍存在著物價水平自然上升的傾向。若將物價自然上升因素考慮進去,則流通界貨幣數量的增長應略高于國內生產總值的增長。即:ΔM1=(Y′+P′)M0 ,或者M′=Y′+P′上式反映了貨幣的均衡與經濟增長及物價水平的關系。
29.通貨膨脹是價值符號流通條件下的特有現象。各種定義的共同點:一是有效需求大于有效供給;二是物價持續上漲。物價上漲是通貨膨脹的基本標志。通用定義:在價值符號流通條件下,由于貨幣供給過度而引起的貨幣貶值、物價上漲現象。
30.按成因劃分的四種通貨膨脹類型:
(1)需求拉上型通貨膨脹。這種通貨膨脹的特點:自發性——即支出的增長是獨立的,與實際的或預期的成本增長無關;誘發性——成本的增長導致工資及其他收入的增長;支持性——政府為阻止失業率上升而增加支出,或采取擴張性財政政策或貨幣政策以增加總需求。
(2)成本推進型通貨膨脹。工會推動的“工資推進型通貨膨脹”和壟斷企業推動的“利潤推進型通貨膨脹”
(3)輸入型通貨膨脹
(4)結構型通貨膨脹
31.按表現形式劃分的兩種通貨膨脹類型
(1)公開型通貨膨脹——開放性通貨膨脹。
(2)抑制型通貨膨脹——隱蔽性通貨膨脹。表現為人們普遍持幣待購而使貨幣流通速度減慢。
32.通貨膨脹的原因:1).直接原因——過度的信貸供給
2).主要原因:(1)財政原因;(2)信貸原因——信用膨脹。
3.其他原因:投資規模過大,國民經濟結構比例失調,國際收支長期順差等。
32. (新增)通貨膨脹的治理:包括緊縮的需求政策(包括緊縮財政、緊縮貨幣)和積極的供給政策。
33.緊縮性財政政策:①減少政府支出,主要包括削減購買性支出和轉移性支出;②增加稅收;③發行公債。
34.緊縮性貨幣政策:①提高法定存款準備金率;②提高再貼現率;③公開市場業務。在通貨膨脹時期,中央銀行一般會公開市場向商業銀行等金融機構出售有價證券。
35.積極的供給政策:供給學派倡導,在抑制總需求的同時,積極運用刺激生產的方法增加供給來治理通貨膨脹。其主要措施有減稅、削減社會福利開支、適當增加貨幣供給發展生產和精簡規章制度等。
輔導匯總:2012年中級經濟師考試經濟基礎知識章節輔導 章節習題匯總 模擬題匯總
網校輔導>>
為幫助參加考試的學員有效備考,2012年考試大經濟師網校,充分利用自身網絡教育優勢,強力推出“2012全國經濟師考試輔導”,學員自付費之日起可不限時間、次數重復點播學習,直到當期考試結束后一周關閉,并可享受24小時權威專家在線答疑服務,機會難得,欲報從速。
編輯推薦:
2011年中級經濟師考試真題答案匯總(網友版)
2003年-2010年中級經濟師歷年真題匯總
注冊免費添加考試應用 章節習題 海量套題全免費體驗!!
相關推薦
- 2016年中級經濟師各科考試特點匯總05-23
- 2016年中級各科背誦知識點匯總03-01
- 2016年中級經濟基礎章節知識點匯總03-01
- 2016年中級經濟基礎備考計劃表03-01
- 2016年中級經濟師考試經濟基礎知識特點分析02-22
?γ??????? | ??? | ???/???? | ??????? | ???? |
---|---|---|---|---|
2017???м???????????????? | ?????? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м?????????? | ?????? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м????????????????? | ?????? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м????????????? | ????? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м????????????? | ????? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м???????????????? | ??? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м?????????t????? | ??? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |
2017???м???????????t????? | κ???? | ??350 / ??350 | ![]() |
???? |