我認為，刑法的案例分析題就應該采取大而化之的考查方式，而不應像2007年那樣設計小問題讓考生回答。因為真實的司法活動，必須自己發現問題，而沒人幫你找出問題。另外，刑法的體系性也是所有部門法中最嚴密的，這種體系性能很容易地幫助大家找出問題所在。如果連案例中的問題都找不出來，那么刑法基本等于白學。一名合格的刑事司法工作者必須對刑法有一個完整的體系性認識。因此，應對案例分析題的關鍵就在于樹立刑法的體系性思維。 本文來源:考試大網
何謂刑法體系性思維？簡而言之，就是要在腦海中牢牢樹立“罪—責—刑”的觀念，分析任何案例，都應該從這三個角度著手。
罪，即犯罪論。它包括犯罪構成要件、排除犯罪性事由、未完成罪、共同犯罪、罪數理論。犯罪構成要件中又有基本犯罪構成要件、加重犯罪構成要件，其作用在于判斷罪與非罪、此罪與彼罪、重罪與輕罪。排除犯罪性事由在卷四的案例分析題中只可能出現正當防衛和緊急避險。未完成罪就是預備、未遂、中止之類的問題。共同犯罪內容就比較龐雜，案例分析題一般傾向于共犯分類、實行過限、共犯與身份、共犯與形態等知識點。罪數理論是幫助考生確定應定一罪，還是數罪，此時還要注意記住法律或司法解釋中的特別規定。
責，即刑事責任，如減輕、免除、從重處罰、追訴時效等。這往往是多數考生所忽視的。比如好不容易判斷出屬于犯罪中止，但居然忘了寫對中止應當如何處罰，結果失分。這就很可惜，并非不知道知識點，而是根本沒想過要把這個點寫進答案。 來源：考試大的美女編輯們
刑，即刑罰論，它包括自首、立功、假釋等的認定。一般說來，具體犯罪的刑罰不會考查，但是至少要知道某些特別重要的罪名的加重情節，比如像搶劫、強奸等犯罪，因為這與犯罪論是相關的，要借助刑罰知識來判斷是否存在加重犯罪構成。
下面，我們利用這個體系性思維來分析一下2004年的一道真題。
（2004-4-6）甲男與乙男于2004年7月28日共謀入室搶劫某中學暑假留守女教師丙的財物。7月30日晚，乙在該中學校園外望風，甲翻院墻進入校園內。甲持水果刀闖入丙居住的房間后，發現房間內除有簡易書桌、單人床、炊具、餐具外，沒有其他貴重財物，便以水果刀相威脅，喝令丙摘下手表（價值2100元）給自己。丙一邊摘手表一邊說：“我是老師，不能沒有手表。你拿走其他東西都可以，只要不搶走我的手表就行。”甲立即將刀裝入自己的口袋，然后對丙說：“好吧，我不搶你的手表，也不拿走其他東西，讓我看看你脫光衣服的樣子我就走。”丙不同意，甲又以刀相威脅，逼迫丙脫光衣服，丙一邊順手將已摘下的手表放在桌子上，一邊流著淚脫完衣服。甲不顧丙的反抗強行摸了丙的乳房后對丙說：“好吧，你可以穿上衣服了。”在丙背對著甲穿衣服時，甲乘機將丙放在桌上的手表拿走。甲逃出校園后與乙碰頭，乙問搶了什么東西，甲說就搶了一只手表。甲將手表交給乙出賣，乙以1000元的價格賣給他人后，甲與乙各分得500元。
問題：請根據刑法規定與刑法原理，對本案進行全面分析。
對于本題，因為涉及共同犯罪，所以應該將甲乙分開分析，然后再進行綜合。 來源：考試大的美女編輯們
分析思路如下：
一、甲的罪責刑第一步：罪
1.犯罪構成。
（1）基本犯罪構成甲成立搶劫罪、強制猥褻侮辱婦女罪、盜竊罪、掩飾犯罪所得罪 .（2）加重犯罪構成搶劫罪存在入戶情節，屬于入戶搶劫，應當適用加重法定刑。
2.排除犯罪性事由不存在。
3.未完成罪。甲的搶劫行為屬于犯罪中止。
4.共同犯罪甲與乙成立搶劫罪的共同犯罪。其中甲是主犯，甲不涉及共犯與身份、共犯與形態問題。
5.罪數理論。掩飾犯罪所得罪屬于盜竊罪中的不可罰之后行為，不再另定。甲應當以搶劫罪、強制猥褻侮辱婦女罪和盜竊罪數罪并罰。
第二步：責
甲成立搶劫罪的犯罪中止，由于沒有造成任何損害，所以，對于甲的搶劫中止，應當免除處罰。
第三步：刑
甲的搶劫屬于入戶搶劫，本應在加重刑罰中處刑，但由于他成立犯罪中止，故無需考慮。 考試大論壇
二、乙的罪責刑第一步：罪
1.犯罪構成。
（1）基本犯罪構成乙成立搶劫罪、掩飾犯罪所得罪。
（2）加重犯罪構成。搶劫罪存在入戶情節，屬于入戶搶劫，應當適用加重法定刑。
2.排除犯罪性事由不存在
3.未完成罪。甲成立搶劫中止，這對乙而言是一種意志意外的原因，故乙成立搶劫罪的未遂。
4.共同犯罪。乙與甲成立搶劫罪的共同犯罪。其中乙是從犯。
另外，甲所實施的強制猥褻侮辱婦女罪和盜竊罪對于乙而言，屬于實行過限，超出了共同犯罪故意，乙對此不承擔責任。
乙的行為還涉及共犯與形態問題，甲為中止，乙為未遂。
5.罪數理論。乙并不知道手表是乙單獨盜竊所得，缺乏幫助他們銷售贓物之故意，從其主觀來看，其銷贓行為屬于掩飾搶劫犯罪所得之行為，這屬于搶劫罪中的不可罰之后行為，不再另定掩飾犯罪所得罪。乙應當以搶劫罪一罪論處。
第二步：責
乙成立搶劫罪的犯罪未遂，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。乙為從犯，對于從犯應當從輕、減輕或者免除處罰。
第三步：刑
乙的搶劫屬于入戶搶劫，應在加重刑罰中處刑，故屬于情節加重犯的未遂，應當在加重刑罰幅度內可以從輕或減輕處罰。
三、綜合有了前兩步的分析，剩下的就是寫答案了。這主要是做到條理清晰，一般不要引用具體法律條文，只要籠統說根據相關規定即可。
1.甲、乙構成搶劫罪共犯。甲、乙的搶劫屬于入戶搶劫。甲為主犯，乙為從犯，對于從犯乙應當從輕、減輕或者免除處罰。
2.甲的搶劫屬于犯罪中止。由于搶劫中止行為沒有造成損害后果，故可免除處罰。
3.乙的搶劫屬于犯罪未遂。對于未遂犯乙，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。這屬于入戶搶劫的未遂，應該在加重刑幅度內，可以從輕或減輕處罰。
4.甲逼迫丙脫光衣服并猥褻丙的行為，成立強制猥褻婦女罪。
5.甲乘機拿走丙手表的行為，成立盜竊罪。
6.乙的行為不成立盜竊罪，也不成立強制猥褻婦女罪的共犯。
7.甲指示乙銷售贓物的行為屬于盜竊罪的不可罰之后行為，不構成掩飾犯罪所得罪。另外，乙將手表賣與他人的行為也不成立掩飾犯罪所得罪，因為他主觀上并不知道此表是甲單獨盜竊所得，他誤認為系共同實施的搶劫所得，故此銷贓行為是搶劫的不可罰之后行為，不再另行定罪。
通過以上的講解，大家就會發現在解答司法考試卷四刑法題目時，只要，牢牢的以“罪--責--刑”這一刑法的體系性思維來通盤考慮所給案例，就會提高得分水平，理清答題思路。建議在平時不妨多多練習。
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