一、章節(jié)分值（2021年VS2020年）
2021年中級(jí)社會(huì)工作《綜合能力》
2020年中級(jí)社會(huì)工作《綜合能力》
【解讀】
各章節(jié)分值分布和往年變化不大，三大直接方法（個(gè)案、小組和社區(qū)工作方法）的分值占比依然是很高，接近40%；其他章節(jié)分值分布較為均勻。
二、具體考點(diǎn)
章節(jié) | 主要考點(diǎn) | 單選 | 多選 | 分值 |
社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí) | 社會(huì)工作的目標(biāo)、發(fā)展歷程及特點(diǎn)、角色、主要領(lǐng)域 | 6 | 2 | 10 |
社會(huì)工作價(jià)值觀與專(zhuān)業(yè)理論 | 社會(huì)工作價(jià)值觀的內(nèi)容、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理 | 5 | 2 | 9 |
人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境 | 人類(lèi)需要層次、人類(lèi)行為類(lèi)型、社會(huì)環(huán)境—家庭 | 6 | 1 | 8 |
社會(huì)工作理論 | 精神分析、認(rèn)知行為、系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、存在主義 | 5 | 1 | 7 |
個(gè)案工作方法 | 個(gè)案工作的模式、技巧、 | 7 | 3 | 13 |
小組工作方法 | 小組工作技巧、過(guò)程、 | 7 | 3 | 13 |
社區(qū)工作方法 | 社區(qū)工作方法特點(diǎn)、模式、技巧、工作重點(diǎn) | 7 | 3 | 13 |
社會(huì)工作行政 | 社會(huì)服務(wù)計(jì)劃、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)類(lèi)型與運(yùn)作、人力資源與志愿者管理 | 7 | 2 | 11 |
社會(huì)工作督導(dǎo) | 社會(huì)工作督導(dǎo)的功能、內(nèi)容、 | 5 | 2 | 9 |
社會(huì)工作研究 | 社會(huì)工作研究方法論、社會(huì)工作研究范式和具體方法 | 5 | 1 | 7 |
【解讀】
社會(huì)工作三大直接方法個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作一直是近幾年考試的重點(diǎn)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)分值約為13分。考查的知識(shí)點(diǎn)主要為工作模式、類(lèi)型、工作階段以及主要的技巧，多以結(jié)合案例情境為考查方式。此外，今年的間接社會(huì)工作方法中社會(huì)工作行政考查的較多，一共有9道試題，共計(jì)11分。
三、高頻考點(diǎn)
章節(jié) | 主要考點(diǎn) | 233網(wǎng)校考點(diǎn)解析 |
社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí) | 西方社會(huì)工作發(fā)展特點(diǎn)；社會(huì)工作者間接服務(wù)角色；社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能；社會(huì)工作的目標(biāo) | |
社會(huì)工作價(jià)值觀與專(zhuān)業(yè)理論 | 社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容；倫理難題處理原則；倫理議題 | |
人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境 | 人類(lèi)需要層次；正常行為與偏差行為；家庭教養(yǎng)模式；老年階段面臨問(wèn)題 | |
社會(huì)工作理論 | 精神分析、認(rèn)知行為、系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、存在主義、增能理論 | |
個(gè)案工作方法 | 心理社會(huì)、理性情緒、結(jié)構(gòu)式家庭治療、危機(jī)介入模式；個(gè)案會(huì)談技巧；服務(wù)對(duì)象問(wèn)題分析；個(gè)案管理 | |
小組工作方法 | 小組工作提問(wèn)、討論技巧；對(duì)小組整體的介入技巧；小組工作開(kāi)始、成熟階段特征；小組成效評(píng)估 | |
社區(qū)工作方法 | 社區(qū)工作特點(diǎn)；社區(qū)照顧、地區(qū)發(fā)展模式；動(dòng)員社區(qū)資源；正面強(qiáng)化技巧；社區(qū)工作各階段工作重點(diǎn) | |
社會(huì)工作行政 | 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃；社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)類(lèi)型、財(cái)政預(yù)算、激勵(lì)措施；志愿服務(wù)人力資源管理。 | |
社會(huì)工作督導(dǎo) | 社會(huì)工作督導(dǎo)的功能；社會(huì)工作督導(dǎo)的內(nèi)容；同輩督導(dǎo)。 | |
社會(huì)工作研究 | 社會(huì)工作研究方法論；問(wèn)卷調(diào)查；定量研究方法；個(gè)案研究；行動(dòng)研究 |
【解讀】
從考點(diǎn)分布來(lái)看，今年的考點(diǎn)比較分散、特別是三大直接方法的考點(diǎn)，如個(gè)案工作結(jié)構(gòu)式家庭治療模式、服務(wù)對(duì)象問(wèn)題分析；小組工作中關(guān)于小組工作的提問(wèn)、評(píng)估和介入技巧；社區(qū)工作中的動(dòng)員社區(qū)資源、正面強(qiáng)化技巧、社區(qū)照顧模式的社會(huì)工作者角色等。并且這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)都是以案例的形式來(lái)考察，加大了考試難度。
【總結(jié)】
與去年考試相比，今年的中級(jí)綜合能力難度有所增加，知識(shí)點(diǎn)的考查多以案例的形式展開(kāi)，比較考驗(yàn)考生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并且有較多的主觀性判斷的考題，這也是考生比較容易混淆丟分的地方。同時(shí)三大直接方法考點(diǎn)更細(xì)以及理論（人類(lèi)行為心理學(xué)理論、社會(huì)工作理論、個(gè)案模式）的考查也有所增加，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)考查范圍擴(kuò)大。
四、備考建議
1、對(duì)于出現(xiàn)頻率高和一些必考的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)理解記憶，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸納。由于社工考試出題的情況基本上是按照書(shū)本的章節(jié)順序進(jìn)行的，所以，在復(fù)習(xí)初期，最好先了解各個(gè)章節(jié)的相關(guān)情況，在面對(duì)試題的時(shí)候能夠準(zhǔn)確定位該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，便于考試時(shí)思路更為清晰。
2、理論是中級(jí)綜合能力的一個(gè)重要的考點(diǎn)，這個(gè)方面很多考生容易出現(xiàn)混淆不清、記錯(cuò)混亂等的情況，因此建議考生從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：一是定位該試題的章節(jié)詳情，如人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境章節(jié)中的理論還是社會(huì)工作理論章節(jié)的理論等；劉曉晨老師關(guān)于社會(huì)工作理論講解，點(diǎn)擊試聽(tīng)>>
中級(jí)社會(huì)工作《綜合能力》高頻考點(diǎn)班 劉曉晨老師主講
二是做理論的總結(jié)和歸納，每一個(gè)理論都會(huì)有相對(duì)應(yīng)的主要觀點(diǎn)和應(yīng)用情況，如精神分析理論關(guān)注意識(shí)、人格、防衛(wèi)機(jī)制、性心理等，認(rèn)知行為理論關(guān)注認(rèn)知、情緒和行為等。
3、線(xiàn)上輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。考生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，選擇一些信譽(yù)較高的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師，解決考試中薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入解析。在老師指導(dǎo)下，提高自省復(fù)習(xí)效率，更輕松的通過(guò)考試。
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