【2019年單選題】學校社會工作者小王發現四年級某班有些學生存在不尊重他人，不善團結合作、遇到矛盾沖突也不能很好溝通交流等問題。為改變這種狀況，小王為該班學生開設了社交技巧訓練課程。小王下列做法中，有助于提升學生社交技巧的是_______。

A.引導學生探討誠信守法的議題

B.教授學生提升自尊自信的方法

C.指導學生學習贊賞別人和正確回應別人的贊賞

D.引導學生運用不同的思維方式處理日常生活中的問題

【2019年單選題】初三(5)班班主任向社會工作者小秦反映，中考臨近，部分同學因信心不足、不會合理安排學習時間導致學習效率下降。為提升同學們的自信心，小秦以自我效能能理論為基礎策劃了小組工作方案。小秦策劃的下列小組活動中，能夠提升學生自我效能感的是________。

A. 分享各自的成功經驗 

B.培養親社會的道德思考

C.學習遵守學生行為規范 

C.學習承擔應盡的社會責任

【2019年單選題】某中學社會工作者小李在服務對象篩查的過程中發現，小志個子比較矮，學習成績差，性格內向，也不會處理同學關系，老師同學常常忽略他。久而久之，他也覺得自己沒用，變得越來越孤僻。小李計劃通過增強小志個人“內在優勢”提升其抗逆力。為此，小李最適宜的做法是協助小志________。

A.建立關懷支持的人際環境 

B.獲得有意義的參與機會

C.設立明確清晰的行為規范 

D.塑造美好樂觀的自我形象

【2018年單選題】初中一年級的孫同學懷疑李同學偷走了自己的課外書，放學后，二話不說就將其暴打一頓，還當眾辱罵其是“三只手”，致使李同學第二天不敢到學校上課。學校社會工作者得知此事后，首先應做的是（  ）。

A．為初一學生開辦社交技巧訓練小組

B．幫助孫同學認識到暴力行為的后果

C．通過個案工作．為李同學提供心理支持

D．與學校領導共同制定學校暴力的懲罰制度

【2018年單選題】小明，男，15歲，與單親父親一起生活。小明的父親對他疏于管教和照顧，小明在學校沒有朋友，學習成績也不好，近日，小明因不堪忍受同桌嘲笑他是沒媽的孩子而動手打了對方。社會工作者小任在了解小明的情況后，決定先從增進班主任與小明的溝通信任，形成良好的師生關系入手，再進行后續干預。小任的這一做法，屬于“抗逆力輪”方法中的（  ）的工作內容。

A．教授生活技能

B．建立和表達高期望

C．促進親社會聯結

D．建立清楚一致的行為規范

【2018年單選題】初二(1)班的班主任發現小娟近來情緒低落，常常遲到，不愛學習，成績下滑，將其轉介到學校社會工作服務站尋求幫助。接案的社會工作者小敏通過家訪了解到，小娟的媽媽最近經常加班，無暇照顧小娟，還常說小娟又笨又懶，不好好學習，小娟也覺得自己學習不好，不是個好學生。針對小娟的情緒，小敏首先應采取的做法是（  ）。

A．尋求社會資助，改善小娟的家庭經濟狀況

B．鏈接培訓資源，提升小娟媽媽的職業技能

C．與小娟談心，改變小娟的懶惰思想和行為

D．與小娟媽媽積極溝通，幫助其改進管教方式

【2017年單選題】某初中二年級一班計劃組織一次籃球比賽，黃同學的個子不高，平時很少打籃球，李同學對黃同學說，矮冬瓜，你也參加吧。同學們哄堂大笑，黃同學對李同學心懷不滿，計劃報復李同學，社會工作者小王得知此事后，幫助黃同學緩解恐懼情緒，與其一起探討如何以正確的態度對待李同學的行為，以及如何以適當的方式應對此事，小王這一做法的目的是引導黃同學（）

A．學會尊重別人

B．辨識自己的情緒

C．學會寬恕別人

D．辨別益友與損友

【2017年單選題】初一學生小李的父母幾年前因車禍雙亡，爺爺奶奶靠微薄的養老金撫養他，盡管生活艱辛，但爺爺奶奶非常疼愛小李，老師和同學也都很喜歡和關心他，小李有自己的理想，學習努力，成績優秀，從抗逆力理論視角看，上述案例中，對小李健康成長最重要的影響因素是（）

A．個體的堅強與忍耐

B．支持性人際與社會關系

C．個人較好的情緒管理能力

D．家人與老師的殷切期待

【2017年單選題】班主任向社會工作者小姚反映，學生小華最近數學成績下滑，常無精打采，悶悶不樂，小姚通過小華的描述了解到，小華因在數學課上睡覺，老師很生氣，對他說，你這是什么態度，根本不像個學生，干脆收拾東西回家吧。他現在很不喜歡上數學課，針對上述情況，小姚在介入時首先應關注的焦點問題是（）

A．小華的優勢潛能

B．老師的教育方式

C．小華的學習興趣

D．老師的教學方法