第三節 學生和教師的關系
一、師生關系的含義及發展
(一)師生關系的內涵
師生關系是指學生和教師在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。
(二)師生關系的發展
第一階段：以德國赫爾巴特為代表的傳統教育。片面強調教師的權威，視教師為凌駕于學生之上的主宰人物，學生成了被動的容器，由此形成了教師中心說。第二階段：以美國杜威為代表的進步主義教育。竭力弘揚學生主體論，把學生當作教學活動的中心，教師只是“向導”，這就形成了學生中心說。第三階段：以蘇聯和我國一些教育家為代表，認為教師處于主導地位，學生處于主體地位，教學過程中教師的主導地位和學生的主體地位是統一的，便有了主導主體說。
二、學校師生關系的主要表現形式
(一)師生在教育內容的教學上構成授受關系；
1．從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；
2．學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；
3．指導、引導學生的目的是促進學生的自主發展。
(二)師生關系在人格上是民主平等的關系；
1．學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；
2．嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。
(三)師生關系在社會道德上是相互促進的關系。
1．師生關系從本質上是一種人——人關系；
2．教師對學生的影響不僅僅是知識上的，智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
三、新型師生關系的建立
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