第八章 教學（下）
第一節 教學工作的基本程序
上課是教學工作的中心環節。
一、備 課
(一)鉆研教材； (二)了解學生； (三)制定教學方案。
1．學期(或學年)教學方案； 2．課題(單元)教學方案； 3．課時教學方案(課案)。
二、上 課
(一)課的類型與結構
1．課的類型
課的類型指依據教學任務劃分課的種類。一般可以分為兩種。一種是根據教學任務進行分類，可以分為：傳授新知識課(新授課)，鞏固新知識課(鞏固課)，培養技能技巧課(技能課)，檢查知識課(檢查課)。
另一種是根據教學中所采用的主要方法進行分類，可以分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像)、練習課、實驗課、復習課。
2．課的結構
課的結構是指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系。一般來說，綜合課大體上由如下五個環節構成。
第一，組織教學。 第二，檢查復習。 第三，掌握新知識。 第四，鞏固新知識。
第五，布置課外作業。
(二)上好課的具體要求
1．目標明確；
2．內容正確；
3．方法得當；
4．表達清晰；
5．氣氛熱烈。
三、作業檢查與批改
教師布置作業時應注意下列要求：
1．作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，同時要精練、典型； 2。作業的分量、難易要適度；
3．布置作業應要求明確；
4．對作業教師要及時批改和講評。
四、課外輔導
課外輔導的主要內容集中在兩個方面，一是做好學生的思想教育工作。具體說來，這些工作包括如下幾個方面：第一，培養學生制訂學習計劃，及時復習功課，按時完成作業的習慣。第二，了解學生獨立作業和自學的情況和學習條件。第三，查明學生未能按時完成作業的原因，并進行有針對性的教育。第四，與家長聯系，確保家庭教育與學校教育保持一致。二是做好對優秀學生和學習困難學生的幫助、輔導工作。具體工作包括如下幾方面：第一，對優秀學生進行個別輔導，鼓勵他們拓展學習的深度、難度。第二，鼓勵優秀學生幫助學習有困難的學生。第三，組織學習經驗交流會，讓學生們相互幫助、相互提高。
五、學業成績考查與評定
(一)測驗與目標
測驗是要考查教學是否實現了教學目標。所謂教學內容的目標是指學科中的基本原理、概念和基本的知識等，行為和發展的目標是指心理操作和身體發展方面的目標。
(二)試題類型
在目前常用的測驗中，試題類型一般分為兩種類型，供答型試題要求學生對出題者編制的問答題、解答題作出答案。選答型試題要求學生對試卷提出的若干答案中挑選出正確的答案。
(三)測驗的效度、信度、難度和區分度
測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。
測驗的信度是指一個測驗在對測驗對象進行多次測量后，測量結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。
測驗的難度是指測驗中試題的難易程度。
測驗的區分度是指測驗對學生的不同水平的區分程度。
(四)評價
評價是指教師根據測驗分數、平時對學生的觀察和報告對被測驗者的學習行為和優劣或價值作出判斷。
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