教育與個人的身心發展
考點1 人的本質
1.人是認識和實踐、社會和歷史的主體。
2.人是自我認識和自我改造的客體。
3.人是主體與客體的統一。
考點2 人的身心發展的概念及一般規律
人的身心發展，是指個體從出生到死亡的變化過程。這個變化既有連續的、漸進的量的變化，又 有質的飛躍;這個過程不是簡單的增長和單純的量變，而是從低級到高級、從簡單到復雜、從量變到質 變、從舊的質到新的質的不斷變化的過程。
人的身心發展的一般規律！
1.人的身心發展的順序性。
2.人的身心發展的階段性。
3.人的身心發展的不平衡性。
4.人的身心發展的互補性。
5.人的身心發展的個別差異性。
考點3 影響人的身心發展的因素
影響人身心發展的因素主要有遺傳、環境和學校教育。
1.遺傳
(1)遺傳素質是人的發展的生物前提。
(2)遺傳素質的個別差異為人的身心發展的個別差異提供最初的可能性。
(3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展的水平及階段。
2.環境
(1)環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。
(2)環境決定人的身心發展方向、水平、速度和個別差異。
(3)環境的決定作用是通過人的內部因素實現的。
3.學校教育
(1)學校教育對個體發展的方向做出社會性的規范。
(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
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