教學（下）
考點1 教學組織形式
教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，按照一定的要求組合起來進行活動的結構。
在教育史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制和道爾頓制。班級授課制是我國學校教學的基本組織形式。
班級授課制：是把一定數量的學生按照年齡或掌握知識與能力發展的程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地為全班學生集體上課。（重點）
班級授課制的優點：有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量；有利于大面積培養人才+能夠充分發揮教師的主導作用；有利于發揮集體教育的作用。缺點：難以因材施教；難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力；缺乏靈活性。
考點2 教學工作的基本環節
1.備課(鉆研教材；了解學生;設計教法）；
2.上課(教學工作的中心環節，應注意：目標明確；內容正確•，方法得當；組織有效;體驗積極）
3.課外作業的布置和批改；
4.課外輔導和答疑；
5.學生成績的檢查和評定。
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