《保教知識與能力》(幼兒)考試大綱

一、考試目標

1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革報考，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。

3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。

4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。

5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

二、考試內容模塊與要求

考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。

具體考試內容與要求如下：

(一)學前兒童發展【本章90%核心考點解讀>>】

1. 理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。

2. 了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。

3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。

4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。

9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初

步了解幼兒的發展狀況和教育需求。

10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

(二)學前教育原理【本章90%核心考點解讀>>】

1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。

2. 理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。

3. 了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。

4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。

5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。

6.理解幼兒園環境創設的重要性。

7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

8.掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。

9.了解我國幼兒教育的改革報考與發展趨勢。

(三)生活指導【本章90%核心考點解讀>>】

1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。

2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。

3. 了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。

4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。

(四) 環境創設【本章90%核心考點解讀>>】

1. 熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。

2. 了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議。

3.了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。

4.理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

(五)游戲活動的指導【本章90%核心考點解讀>>】

1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。

(六)教育活動的組織與實施【本章90%核心考點解讀>>】

1. 能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動

目標，設計教育活動方案。

2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。

3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。

4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。

5.在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。

(七)教育評價【本章90%核心考點解讀>>】

1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。

2. 能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。

三、試卷結構

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