教師資格《綜合素質》材料分析題是每年都必考的一道試題，主要從職業理念、職業道德、基本能力三個方面各考察一道題目。每道題14分，共占42分。占據了綜合素質科目的大頭分數啊！很多同學這一道題目得分低，主要是抓不到要點。其實啊，材料分析題答題有一個套路。用好下面的答題模板，這42分的題目就會變成送分題。核心考點解密>>

教師資格《綜合素質》材料分析題答題模板：

第一步、審題

讀題干看答題角度是三觀(教師觀、學生觀，教育觀)還是職業理念，并回憶相應知識點。

第二步、讀材料

讀材料并圈點批注，將對應的知識點寫到材料旁邊。

第三部、落筆作答

分條列點作答，答題時要講求一定的技巧，推薦大家用“總-分-總”的模式作答，具體模板如下：

材料中出現好的行為，總體作答思路為：

(1)總體評價材料，如：“該教師行為合理，踐行了……理念”;

(2)分析部分，將要點逐條列出進行評析，如：“理論一+材料做法+分析”，“理論二+材料做法+分析”，“理論三+材料做法+分析”;

(3)總結材料，分析意義。

材料中出現不好的行為，總體作答思路為：

(1)總體評價材料，如：“該教師行為不合理，違背了……理念”;

(2)分析部分，將要點逐條列出進行評析，如：“理論一+材料做法+分析”，“理論二+材料做法+分析”，“理論三+材料做法+分析”;

(3)總結理論列舉具體做法。

材料中有好有不好，先評析，再舉證

看了這答題思路，咱就來做個題目實踐一下。

真題及解題思路展示

蘇老師班里有不少留守兒童，經常不能很好地完成作業，她三令五申之后，還是有幾個學生沒有多大改變，最令她生氣的是學習委員曉玲，也有兩三次不交作業了。

曉玲今天又沒交作業，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學不許回家，不完成作業，你的學習委員也別當了！”曉玲哭著跑了出去。

下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學生回答說：“她爺爺的腰受傷了，只能躺床上。”蘇老師后悔沒聽曉玲解釋。

放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務。現在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責。

一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學了。”蘇老師趕緊說：“學一定得上，有困難，老師和同學們都會幫助你的。”曉玲如釋重負，笑著對蘇老師說："謝謝老師！我會好好學習的！”

問題：

請從教師職業道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。（14分）

【參考答案】蘇老師的教育符合教師的職業道德的相關要求。

第一、教師應當進行關愛學生的教師職業道德。關愛學生的道德規范，要求教師尊重學生人格。平等公正，對待學生。對學生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學生的家庭情況，對學生的錯誤進行一味的批評，是違背教師職業道德的。了解到曉玲沒有完成作業的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續回學校學習，體現了蘇老師對學生的關心和愛護。

第二、教師應當踐行為人師表的教師職業道德，為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴于律己。以身作則。材料中舒老師發現錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學校，體現了教師犯錯后并沒有否認而是及時改正，為學生樹立了良好的榜樣，體現了蘇老師以身作則，為人師表。

綜上所述，作為教師在教育教學過程中。要做到關心愛護學生了解與研究學生。針對學生的差異情況進行因材施教，從而實現學生的全面發展。

這個答題思路模板，你學會了嗎？

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