小學音樂教師資格證面試真題——《放馬山歌》

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一、考題

二、考題解析

小學音樂《放馬山歌》 主要教學過程及板書設計

(一)教學過程

1.導入新課

(1)教師向學生提出兩個問題：

①同學們聽說過“潑水節”、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個地區嗎?

(2)引導學生們進行小組討論，導入本節課的新課：云南民歌《放馬山歌》。

2.新課教授

(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》，教師提出要求：“請同學們邊聽音樂邊進行繪畫，將你聽到的樂曲內容以繪畫的形式描繪出來”。

(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞，你能感受出這首樂曲的風格特征是什么?”

(3)同學們再次聆聽樂曲《放馬山歌》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。

(4)教師將班級學生分成四組，提出演唱要求：

①樂曲總共演唱4遍，請4組同學分別小組討論，設計一個舞蹈動作。

②演唱順序是：同學們依照譜例，1、2、3組同學依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學演唱時跳過1、2、3組同學的標記小節來演唱。

(5)加入樂曲歌詞，并跟隨鋼琴伴奏，依照剛才的分組順序進行再次演唱。

(6)教師帶領學生有感情的，運用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲。

3.拓展延伸

(1)教師播放云南人民的生活場景視頻，讓同學們觀察云南人民的生活習慣，并通過視頻觀察云南人民放馬時的動作特征;

(2)教師將班級學生分成3組，進行小組討論，為整首歌曲編配舞蹈動作;

(3)教師為同學們進行鋼琴伴奏并演唱，同學們依次上臺展示。

4.總結作業

學習演唱歌曲《放馬山歌》，了解我國云南地區的民族音樂，了解云南人民的生活習俗，培養學生對于民族音樂的興趣，以及“56個民族是一家”的情感。

　答辯題目解析

1.為什么要求演唱第一段和第四段?【教學實施問題】

【參考答案】

因為本節課在教唱過程中的一個教學難點就是引導學生了解“反復記號”的運用原則。在本首作品中，第1、2、3段的演唱順序是一致的，而第4段演唱順序與前三段的演唱順序不相同。因此，在教學演唱的過程中設計要求學生演唱第一段和第四段就可以讓學生掌握反復記號的使用。

2.你認為本節課的教學重點是什么?你的設計思路是什么?【教學設計問題】

【參考答案】

本節課的教學重點是讓學生體會樂曲的情感，并能夠根據樂曲的情感來進行歌曲的演唱。我是通過讓多次反復聆聽歌曲，并進行聽音樂繪畫活動，來感受歌曲的內容，并通過觀看分小組討論編配舞蹈動作來感受歌曲的情感，通過這幾種方式來多方面了解歌曲的情緒，再讓學生們跟隨鋼琴伴奏來進行歌唱。

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