高中音樂教師資格證面試真題——《乘著歌聲的翅膀》

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一、考題

二、考題解析

高中音樂《乘著歌聲的翅膀》 主要教學過程及板書設計

(一)教學過程

1.導入新課

(1)教師播放一段音頻，請同學們欣賞一首《婚禮進行曲》。

(2)結合音頻片段，學生根據自己課下查閱的文字資料，簡單介紹作曲家門德爾松及其音樂作品。

2.新課教授

(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》，通過節奏、力度、速度、和聲、織體等音樂要素感受樂曲的風格特征。

(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》，請同學們跟隨音頻，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲幽靜、舒緩的特點。

(3)將樂曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律，同時注意演唱時的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。

(4)通過多次反復練習，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。

(5)教師指揮學生們進行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：

①注意樂曲的前奏以及弱起小節的進入，觀察教師的指揮動作;

②跟隨教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強弱對比的靈活處理。

(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動作，有感情的演唱樂曲的高聲部旋律。

3.拓展延伸

(1)請同學們準備好自己的樂器——吉他，教師給同學們3分鐘的時間，練習C大調音階的彈奏作為課堂的基礎練習。

(2)將班級中的學生分成兩組，進行小組合作練習，并提出合作要求：

①一組練習高聲部旋律，另一組練習低聲部旋律;

②練習時注意相互配合，準確把握樂曲的節奏，練習時間為10分鐘。

(3)全班同學合作進行樂曲《乘著歌聲的翅膀》的合奏。

4.總結作業

學習演唱、演奏《乘著歌聲的翅膀》，了解了作曲家門德爾松以及他的音樂作品，通過合唱、合奏的形式，鍛煉了學生的合作意識。

(二)板書設計

答辯題目解析

1.針對剛才教學過程的演唱指揮，你覺得你有哪些不足?【教學能力問題】

【參考答案】

在剛才的演唱指揮過程中，沒有過多的涉及到對指揮手勢的講解，使得在教學過程中這部分進行的比較簡單。只是讓學生在演唱中，跟著教師的指揮手勢進行演唱，卻并沒有很好的利用指揮手勢來引導學生體會歌曲表達的情感。

2.你是學習的什么專業的?【個人情況問題】

【參考答案】

我本身學習的是音樂表演專業，但是在大四一整個學年的時間里，我在一所高中進行畢業前的實習工作，授課對象就是高中學生，進行的是音樂課的授課工作。因此，對于高中學生的心理狀態以及認知水平，有一定的了解。

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