高中信息技術教師資格證面試真題——《合理使用信息技術》

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二、考題解析

高中信息技術《合理使用信息技術》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入

首先向學生簡單介紹信息技術的發展歷史，并展示電視、電腦、手機的普及程度。然后做一個課堂小調查。在日常生活當中會使用電視、電腦、手機做哪些事情?是否還使用其他的電子產品，分別是什么?使用的頻率如何?時間多長?感受如何?說說信息技術給人類生活帶來了哪些改變?

通過這個小調查在不知不覺的情況下帶領學生走進信息技術的應用。

(二)新課講授

1.結合學生的年齡特點及對調查問卷的分析，會發現學生描寫的大多是信息技術帶來的便捷性，不利影響較少。因此，會進一步引導學生思考是否在使用電子產品時出現一些不適反應。例如，長時間看電視后是否有頭暈的現象，長時間聽音樂之后是否有耳朵疼痛的現象等等。在學生思考討論后，請同學逐一起來回答，并進行記錄。通過這個環節讓學生初步認識到過度使用電子產品的不良影響。

2.請學生自主閱讀資料1和資料2，并找出其中的不良影響。

3.展示當前社會中過度使用電子產品的例子，并要求總結其帶來的危害。例如：①長期沉溺網絡導致的身體素質下降、學習注意力不集中。甚至在連續長時間使用電腦時會出現猝死。②因為過度使用手機，出現交通事故、下樓梯踩空等事件。③大量的網絡病毒造成數據丟失從而帶來的巨大損失。④大量的網絡謠言、虛假信息給社會帶來的負面影響等等。

4.帶領學生總結使用信息技術的好處和危害。請學生分小組討論應該以什么樣的態度使用信息技術，以及使用時要注意什么問題。

(三)鞏固提高

展示手機漫畫及視頻，請學生思考解決對策。例如，使用非智能手機或者選擇其他的生活方式轉移注意力。

(四)小結作業

帶領學生一起齊聲宣讀正確使用信息技術的口號。

信息技術是個寶，使用起來真奇妙。正確使用很重要，否則危害真不小。

自主思考促聰明，偶爾借助查電腦。短信電話已足以，時間好好利用好。

電視娛樂是可以，切忌久坐不休息。爭做自己的主人，合理使用新技術。

在生活的社區開展正確手機的宣傳活動。

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