初中歷史《佛教的傳入和道教的興起》

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一、考題回顧

二、考題解析

初中歷史《佛教的傳入和道教的興起》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示如來佛、觀音菩薩以及玉皇大帝、太上老君的圖片，并提問：同學(xué)們知道他們是哪個宗教中的人物嗎?這些宗教是什么時候在我國發(fā)展起來的?順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)佛教的傳入

教師指出佛教是當(dāng)今世界上三大宗教之一，并提問：佛教在什么地方興起?又在什么時候傳入我國中原地區(qū)?它的教義是什么?

教師請同學(xué)閱讀教材，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：佛教起源于古印度，在西漢末年傳入我國中原地區(qū)，主張今生忍受苦難、虔誠信佛，來世得到幸福。

(二)道教的興起

教師提問：剛才我們看的玉皇大帝、太上老君都是道教尊奉的人物。道教是如何興起的?它的教義有哪些?

學(xué)生閱讀教材并回答，道教是土生土長，在民間興起，主張修身養(yǎng)性、煉制丹藥，以求得道成仙。

(三)盛行的原因

教師展示白馬寺、四大佛教圣地和四大道教圣地的圖片，并提問：從這些圖片中我們可以看出佛教和道教在我國發(fā)展如何?為什么它們得以傳播和發(fā)展?

學(xué)生以歷史小組為單位，思考討論，之后自由發(fā)言，最后教師總結(jié)：受到了統(tǒng)治階級的扶持，被統(tǒng)治階級所利用，作為統(tǒng)治人民的工具，有利于維持社會穩(wěn)定。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同歸納。

作業(yè)：課下搜集有關(guān)佛教和道教的故事，下節(jié)課分享。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.談?wù)劮鸾虒ξ覈幕l(fā)展的深遠(yuǎn)影響?

【參考答案】

佛教傳入中國后，對我國文化的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

在哲學(xué)方面，佛教的心性論、人生論、認(rèn)識論和辯證法，都對我國哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。

在藝術(shù)方面，隨著佛教的傳播，興起了建塔造像的佛教藝術(shù)，各地涌現(xiàn)出一大批塔寺建筑。其中有不少仍保存至今，成為我國一些地區(qū)的風(fēng)景名勝。世界聞名的敦煌、云岡、龍門等石窟，更是我國雕塑藝術(shù)的寶庫。唐代大畫家閻立本、吳道子皆以擅長佛畫而知名于世。

在天文、醫(yī)藥等方面，佛教的影響也十分突出。8世紀(jì)的高僧一行，制定《大衍歷》，測定子午線，對我國天文學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。至于醫(yī)藥，由印度翻譯過來的醫(yī)書和醫(yī)方，僅隋朝和唐朝史籍的記載就達(dá)十余種。

2.請你說說歷史課堂中教學(xué)方法有哪些?

【參考答案】

第一類基于講授的教學(xué)方法有講述法、講解法、講讀法、談話法以及圖示教學(xué)法。

第二類基于活動的教學(xué)方法有小組討論式課堂教學(xué)法、探究式課堂教學(xué)法、情景實(shí)踐教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法和史料教學(xué)法。