2017上半年小學數學教師資格證面試真題及答案（精選）第四批
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小學數學《時、分、秒》
一、考題回顧
二、考題解析
小學數學《時、分、秒》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)創設情境，引入新課
1.出示主題圖，讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3.板書課題：秒的認識。
(二)師生活動，探究新知
1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)
④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現?
③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)
④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)
(4)認識秒表和秒的計時方法。
①課件出示秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
②介紹秒表的計時方法。
③課件出示電子表。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)
④你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?
(三)知識剖析，深化理解
體驗1分鐘、1秒和幾秒
①1分鐘有多長?
②學生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事?
④1秒究竟有多長呢?
(四)師生合作，鞏固新知
1.填上合適的時間單位。
(五)全課總結，布置作業
小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
作業：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。
板書設計
答辯題目解析
1.你是如何讓學生認識時間單位秒?
【參考答案】
(1)初步建立對秒的直觀感知
報考出示春節聯歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，借助這一情境可以導出“秒的認識”。
(2)結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5 秒，8秒就是走了八小格。再通過報考演示3幅連續的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。
(3)體驗1秒有多長
通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。
2.本節課的教學目標是什么?
【參考答案】
【知識與技能】
能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
【過程與方法】
通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
【情感態度與價值觀】
通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
