2017下半年高中化學教師資格證面試真題(精選)第1批
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二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
教師展示“滴水生火”魔術。
教師表演化學小魔術：“課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊鈉，實驗開始時用膠頭滴管在燈芯內第一滴水。組織學生仔細觀察實驗現象。
提出問題：“為什么剛才的實驗中用水點著了火呢?”
引入新課：這是因為燈芯里有金屬鈉，今天我們就一起來探究金屬鈉的性質，進而找到這個問題的答案。
環節二：探究新知
實驗探究1：鈉的物理性質。
教師展示存放在試劑瓶中的金屬鈉，強調鈉的取用方法和注意事項(用鑷子夾取小塊鈉，用濾紙把表面的煤油吸干;剩余的鈉放回原試劑瓶中等。)
提出問題：“觀察到了什么實驗現象?說明了什么?”
學生觀察思考、表述現象、歸納性質。
實驗探究2：鈉與氧氣在加熱條件下的反應。
提出問題：“觀察到了什么實驗現象?得出什么樣的結論?”
實驗過程：將一小塊金屬鈉放在石棉網上加熱。
學生進行實驗，觀察、表述現象、歸納性質。(活潑性、熔點)
講解：鈉與氧氣在加熱的條件下生成淡黃色的過氧化鈉，過氧化鈉和水反應放出大量的熱并會生成氧氣，溫度達到了棉花的著火點，棉花就燃燒起來了。教師強調化學反應條件對化學反應的影響。
學生書寫鈉與氧氣分別在常溫和加熱條件下的化學反應方程式。
實驗探究3：鈉與水的反應。
教師演示實驗。(向一支盛有水的燒杯中滴加幾滴酚酞溶液，然后投入一小塊黃豆粒大小的金屬鈉，觀察實驗現象)
提出問題：“觀察到了什么實驗現象，有什么樣的結論?”
學生進行實驗，觀察、表述現象、引導學生得出結論。
講解：實驗現象可以歸納成五個字“浮、熔、游、響、紅”，得出相應結論。
環節三：鞏固提升，深化理解
請學生說一說鈉非常活潑的原因。
環節四：小結作業
小結：師生共同總結鈉的物理性質和化學性質。
作業：查閱資料并思考若金屬鈉燃燒應該如何滅火?
【板書設計】
略
【答辯題目解析】
1.請你說明這堂課的設計思路?
【參考答案】
本節課我以“滴水生火”的實驗進行導入，激發學生的學習興趣;在新課教學環節，對于金屬鈉的物理性質，我采用直觀展示法，引導學生觀察思考并總結出其物理性質為：銀白色固體，密度小，質軟硬度小等。對于金屬鈉的化學性質，分別通過探究實驗2、3，組織學生動手操作實驗，并進行實驗現象的觀察及結果討論，總結出：鈉與氧氣及水反應的事實。在鞏固提高環節，教師由學生對“結構決定性質”這一認知為出發點，組織學生進行討論，從微觀上分析金屬鈉性質活潑的原因;為體現素質教育的理念，教師隨機提問學生對本節課的收獲，并預留與生活實際相關的問題。
2.如果金屬鈉燃燒，應該如何滅火?
【參考答案】
如果金屬鈉燃燒，應該用泥土或沙子蓋滅，不能用水或干粉滅火器。因為過氧化鈉與水及二氧化碳反應均能生成氧氣。
考后關注：
