三、簡答題
41．理論要點有三點：第一。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第二，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。必須把德育、智育、體育、美育等有機的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第三，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別應試教育的根本所在。
42．第一。學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。第二，學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。
43．第一，有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定的質(zhì)量。第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，有利于系統(tǒng)知識的傳授。第四，能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。
44．第一，講明道理，疏導思想。第二，因勢利導，循循善誘。第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。
45．第一，班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。第二，班主任是校長、教導主任的有力助手。第三，班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。第四，班主任是學校、家庭、社會的溝通者。
四、論述題
46．
(1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。
(2)授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。形成一定的知識結構和技能技藝。
(3)示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。
(4)管理者角色。教師是學校教育活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責。
(5)父母與朋友角色。教師往往被學生視為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂愁，分享歡樂與幸福。
(6)研究者角色。教師的工作對象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學習，不斷反思，不斷創(chuàng)新。
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