三、判斷題：
16、 兒童的性格具有很強的可塑性，后天的生活環境、教育和訓練對兒童性格的形成起重要作用。（ ）
17、 兒童常把蝙蝠看作是鳥，而把鴨看作不是鳥，是兒童在概念學習中混淆本質特征的典型例子之一。（ ）
18、 在動作技能的練習過程中出現練習成績起伏波動和進步一時性停頓都屬于正常現象。（ ）
19、 阿特金森認為成就動機是追求成功的動機與避免失敗的動機相減的關系。（ ）
20、 凡是不服從教師指令的行為都是不遵守紀律的表現。（）
四、論述題
21、 論述動作技能和智力技能的關系。
22、 聯系實際，談談如何維護小學教師的心理健康。
五、簡答題
23、 簡述動作技能的形成過程。
24、 簡述動作技能形成的標志。
25、 簡述加涅的學習目標分類體系。
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