16．根據下面案例，請你談談自己對提問的看法，并設計幾個提問。
一堂講菱形的判定定理(是講對角線互相垂直平分的四邊形是菱形)的課，教師畫出圖形
后，有一段對話：
師：四邊形ABCD中，AC與BD互相垂直平分嗎?
生：是!
師：你怎么知道?
生：這是已知條件!
師：那么四邊形ABCD是菱形嗎?
生：是的!
師：能通過證三角形全等來證明結論嗎?
生：能!
六、教學設計題(本大題共l小題，30分)
17．請以“銳角三角函數(1)”為課題，完成下列教學設計。
(1)教學目標；
(2)教學重點、難點；
(3)教學過程(要求寫出新課導入和新知探究、鞏固、應用等)。
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