中學語文試講主要包括五大環節：
接下來，我將針對這五大環節一一來支招：
一、導入新課
（1）作用
a.激發學習興趣。
b.掃除學習障礙：解讀課題；對作者及其寫作背景解讀。
（2）方法：
談話導入法
故事導入法
設疑導入法
情境導入法（視頻\音頻、圖片、音樂）
新課講授三大類型授課技巧
分析重點段落/語句類
文言文類
分析人物形象類
四、拓展延伸
（1）設置思考問題
（2）學生分享感受
（3）舉辦趣味活動
（4）遷移生活實際
五、小結作業
（1）趣味型作業
（2）拓展型作業
（3）實踐型作業
真題詳解：
1.題目：濟南的冬天（節選）
2.內容：
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
3.基本要求：
（1）有感情地朗讀課文；
（2）研讀、賞析所給段落；
（3）根據教學內容，合理設計板書。
教學過程：
（一）創設情境，導入新課
引導學生說出學過或知道的描寫冬天景色的古詩詞句；如：柳宗元的《江雪》《風雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等，感受北方的天氣。并請學生關注詩句中的冬景與課文中的冬景形成鮮明對照：“在中國北方的一座城市，它的冬天卻是另一番風味，今天我們就一起來感受老舍先生筆下的《濟南的冬天》。”
（二）通讀全文，整體感知
1.學生聽全文朗讀音頻，作勾畫。
2.自由朗讀課文，歸納出語段的行文脈絡。
（三）細讀課文，深入研讀
1.再讀課文，并填空：
第一自然段首先把濟南與 相比，突出濟南冬天 特點；接著把濟南與 相比，突出濟南冬天 特點；再把濟南與 、 相比， 突出濟南冬天 特點，這主要運用了____手法。
2.小組交流探討，品析句中重點詞語：
①“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么？
②文中的“毒”“響亮”又是什么意思？
③想想看，作者有沒有告訴我們濟南冬天的特別之處呢？濟南冬天的特點是什么呢？
指導生讀出贊美、驕傲的語氣。最后全班齊讀，加深體會。
（四）口語訓練，拓展延伸
請學生有感情地朗讀課文，并觀看PPT中的圖片，口述濟南的冬天的景色，學生互評。
（五）小結作業
小結：通過本堂課的學習，你收獲了什么？
作業：以小組合作的方式，學習下文：①勾劃優美詞句；②進行賞析；③體會作者情感。
教師資格面試備考的任何疑問，歡迎留言交流~
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