一、教材看什么版本？
誤區(qū)：在哪里考試，就看哪里的教材，如湖南考生覺得考小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該看湘教版……
真相：教師資格證屬于全國(guó)統(tǒng)考，參加全國(guó)統(tǒng)考的地區(qū)，面試都是從全國(guó)統(tǒng)一題庫(kù)抽題，里面匯集了不同版本的課題。
該怎么選：不管是什么版本的教材，都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，雖然存在差異，但很多課題類型、重要知識(shí)點(diǎn)都是相通的。而且考試僅抽取其中某一個(gè)片段，并不考察對(duì)所有知識(shí)的掌握。因此，沒必要過(guò)于糾結(jié)教材版本。如果一定要選，那就看人教版的吧~
二、如何依據(jù)教材來(lái)備考？
在閱讀教材時(shí)，根據(jù)面試涉及的課題類型來(lái)分類型備考，這能夠極大提高備考效率。
學(xué)科 | 常見題型 | 常考冊(cè)書 |
語(yǔ)文 | 寫人記事文章、寫景抒情類文章、文言文 | 二年級(jí)-五年級(jí)（小） 必修二-必修五（高） |
數(shù)學(xué) | 數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率 | 八年級(jí)-九年級(jí)（初） 必修部分(高） |
英語(yǔ) | 聽說(shuō)課、閱讀課、語(yǔ)法課、寫作課、語(yǔ)音課 | 三年級(jí)-六年級(jí)（小） 必修部分（高） |
音樂(lè) | 唱歌課和欣賞課 | 三年級(jí)-五年級(jí)（小） 音樂(lè)鑒賞、唱歌、創(chuàng)作、舞蹈（高） |
體育 | 田徑、球類、體操、武術(shù)項(xiàng)目 | / |
美術(shù) | 造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索 | 鑒賞、繪圖、雕塑、設(shè)計(jì)、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)（高） |
幼教 | 語(yǔ)言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域 | 以當(dāng)?shù)亟滩臑闇?zhǔn) |
三、考試時(shí)，如何依據(jù)節(jié)選教材來(lái)備考？
聲明：考試時(shí)，不能自帶教材！
第一步：快讀題，找思路（約5分鐘）
找準(zhǔn)本節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)是什么，捋清教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的大致思路。
第二步：抓主線，列框架（約10分鐘）
1、教學(xué)目標(biāo)。從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度簡(jiǎn)要列出。
2、教學(xué)過(guò)程。先設(shè)計(jì)一些小標(biāo)題，小標(biāo)題之間留一些適當(dāng)?shù)目障叮竺嬖龠M(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充。將要試講的內(nèi)容做成問(wèn)題鏈，以此為主線，將問(wèn)題當(dāng)成小標(biāo)題。或者以教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)為主線，此作為小標(biāo)題。
第三步：補(bǔ)內(nèi)容，完善化（約5分鐘）
1、導(dǎo)入，導(dǎo)入的設(shè)置要新穎，吸引考官的注意力。
2、教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。一定要設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且至少應(yīng)該有兩處。少寫教師說(shuō)什么的話，一定要多寫學(xué)生做什么、怎么做。
干貨！要巧妙地把教材內(nèi)容運(yùn)用進(jìn)去，具體方法：
1、對(duì)試題內(nèi)容進(jìn)行“分層”
試題內(nèi)容中的所有內(nèi)容都可以運(yùn)用到教案中，但前提是先進(jìn)行“分層”。“分層”的意思是指清楚內(nèi)容中哪部分可以放至哪環(huán)節(jié)（導(dǎo)入or新課or鞏固or總結(jié)），一般而言，探究與思考欄的內(nèi)容可作為導(dǎo)入或者探究新課的內(nèi)容，正文部分用于新課講授，習(xí)題或小問(wèn)答可用于鞏固環(huán)節(jié)。
注：某一知識(shí)點(diǎn)所占篇幅越多，越注重該部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、有效利用試題內(nèi)容中的“小貼士”
節(jié)選教材中除了正文部分，有時(shí)還會(huì)有對(duì)正文的補(bǔ)充說(shuō)明，常在教材一側(cè)以小方框的方式呈現(xiàn)，這部分內(nèi)容可以也需要有效利用，有這樣一些方法：
（1）知識(shí)補(bǔ)充類
這一類主要是對(duì)正文知識(shí)的補(bǔ)充，具體內(nèi)容包括概念的具體數(shù)值、推導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、對(duì)某量的補(bǔ)充說(shuō)明。對(duì)于這一類，一般來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)時(shí)教材的敘述語(yǔ)言都比較明確。
解決方案：①可以在試講的過(guò)程中直接敘述（最簡(jiǎn)單的）；
②可以假設(shè)試講中有學(xué)生提出問(wèn)題。
（2）問(wèn)題思考類
這一類問(wèn)題主要是對(duì)正文內(nèi)容提出新的思考問(wèn)題，一般指向性較強(qiáng)，都是對(duì)有關(guān)知識(shí)的深入理解，考驗(yàn)學(xué)生是否能夠從根本上理解物理概念或規(guī)律。
解決方案：這類問(wèn)題需要考生有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，以及比較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以在試講的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己不能夠很好地回答這一問(wèn)題，建議考生當(dāng)做課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行思考即可，如果可以解答，建議盡量在試講過(guò)程中解釋完畢。
第四步：規(guī)整格式，字跡工整漂亮
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