試講題目六：其他游戲《過渡環節的小游戲》

1.題目：其他游戲《過渡環節的小游戲》

2.內容：

（1）設計幼兒園一日生活過渡環節中的小游戲。

（2）模擬對幼兒講解游戲玩法。

3.基本要求：

（1）設計并演示3個活動過渡環節中進行的小游戲。

游戲短小，適合在活動過渡環節的等待時間內進行。

（2）以一個游戲為例，模擬對幼兒講解游戲玩法。

（3）請在10分鐘內完成上述任務。

【試題解析】

一、趕小鴨游戲

（一）活動目標：

1.練習持物控球跑，提高身體控制能力。

2.發展身體協調、平衡能力。

（二）活動準備：

小皮球、羽毛球拍、小椅子若干、小盆、小桶等

（三）活動方法：

1.基本操作要領，逐步豐富情境

（1）每個小朋友帶著一只小鴨子（小皮球），用羽毛球拍趕著小鴨子去散步。

（2）啟發幼兒展開想象，趕著小鴨子去爬山、去逛街、去幼兒園等，引導幼兒邊講邊趕著小鴨子前行。

2.小鴨子去郊游

（1）老師介紹小鴨子去郊游的路線，需要翻過一座山（小椅子）、跨過一條小河（小盆）、穿過一片樹林（小桶）

（2）引導小朋友一個接著一個趕著小鴨子按照郊游的路線前行

（3）鼓勵小朋友們在趕小鴨子的時候不能太快、防止小鴨子跑了

3.送小鴨子回家

按照原路送小鴨子返回，看哪位小朋友速度最快。

二、午餐過渡小游戲

（一）活動目標

1.舒緩幼兒情緒、引發幼兒食欲

2.減少餐飲活動之前的消極等待現象

（二）活動方法

小朋友們圍城一個圓圈，老師站在中間，小朋友們邊唱《如果你餓了，你就會知道》，邊和老師一起做動作。

歌詞與動作：

歌詞①：如果你餓了，你就會知道，那就舔舔你的嘴。

動作①：舔舔嘴巴

歌詞②：如果你餓了，你就會知道，撫摸你的小肚子。

動作②：摸摸肚子

歌詞③：如果你餓了，你就會知道，捏捏你的小鼻子。

動作③：捏捏鼻子

歌詞④：如果你餓了，那就是到了吃飯的時間，讓我們一起站起來，去吃飯。

動作④：站起來

歌詞⑤：如果你餓了，你就會知道，撫摸你的小肚子。

動作⑤：站著摸肚子

三、語言類過渡小游戲：紙可以用來……

（一）活動目標

1.鍛煉發散思維，提升注意力

2.提高認知水平

（二）活動準備

有關紙用途的卡片、圖片、PPT等

（三）活動方法

任意翻看一張卡片，根據內容用“紙可以用來……”造句，說出紙的用途。

變化延伸：紙可以替換成“水”“火”“電”等名詞。

試講題目七：中班繪畫活動《小螞蟻的家》

一、活動目標

1.認知目標：初步了解不同螞蟻的生活習性，知道螞蟻的生活環境。

2.技能目標：能用不同的圖形組合拼畫表現螞蟻的形象，掌握用水粉筆沿著一個方向有序的平涂。

3.情感目標：感受油畫棒與水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對繪畫活動感興趣。

二、活動重難點

1.活動重點：用油畫棒和水粉顏料進行有序的平涂，展現螞蟻的生活環境。

2.活動難點：能圍繞主題合理安排場景并進行配色，感知到水油不相溶顏料所產生的特殊繪畫效果。

三、活動準備

1.物質準備：螞蟻、白蟻等生活圖片、范畫一張(用白色油畫棒畫螞蟻)、油畫棒、彩色顏料、水粉筆、白紙、抹布。

2.經驗準備：幼兒有利用圖形進行拼畫的經驗。

四、活動過程

(一)活動導入——游戲導入

教師引導幼兒進行捉迷藏的游戲，吸引幼兒興趣，引出活動主題。

師：小朋友們，我們今天來玩《小螞蟻捉迷藏》的游戲，現在請小朋友們變成小螞蟻，在這間教室進行躲藏，老師變成小鳥閉著眼睛大聲的數10個數，就會去尋找小螞蟻，當老師找到一個螞蟻后他也會變成小鳥和老師一起尋找小螞蟻，直到所有小螞蟻變成小鳥，游戲結束。我們的游戲開始了!

(二)活動展開

1.教師出示不同螞蟻的圖片，引導幼兒感知螞蟻的外在形態特點和生活習性

(1)教師展示螞蟻圖片，引導幼兒觀察并說出螞蟻的外形特點。

師：小螞蟻長什么樣?它是由哪幾個部分組成的?請小朋友們來說一說。

(2)教師調動幼兒生活經驗，思考螞蟻的生活習性和環境，鼓勵幼兒大膽表達。

教師小結：小螞蟻是由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。螞蟻生活在不同的地方，大多數螞蟻生活在地下，還有一些螞蟻會在樹上、房子里安家。

2.教師出示范畫，初步感知油畫棒與水粉顏料不相溶的現象，激發幼兒的興趣

(1)教師出示范畫，利用捉迷藏的游戲引起幼兒興趣。

師：今天有一群小螞蟻也想要和小朋友玩捉迷藏的游戲，讓我們把他們找出來吧。請你數一數，這幅圖上一共有幾只小螞蟻?

(2)教師展示用水粉顏料展現出小螞蟻。

3.教師分發材料，引導幼兒根據自己的想象進行作畫

(1)教師出示顏料，并講解注意事項。

師：顏料有很多種顏色，可以挑選你喜歡的顏色為你所畫的螞蟻的家進行涂色，讓我們動動小手一起來畫一畫吧。

提醒小朋友們畫畫時要注意做到。

(2)教師根據幼兒的個體差異，進行針對性指導。

教師針對平涂方式、拼畫等對幼兒做出針對性指導，并引導幼兒感受到顏料不相容現象的有趣性。

4.教師引導幼兒分享自己的作品

教師引導幼兒根據繪畫作品進行分享介紹，教師鼓勵。

師：你的小螞蟻住在什么地方?你用什么顏色來裝飾了螞蟻的家?

(三)活動結束——故事結束

教師組織幼兒利用自己的繪畫為同伴講述繪畫故事。

五、活動延伸

區角延伸——展示區

請小朋友去到展示區，分享給其他班級幼兒觀看。

試講題目八：《有趣的磁鐵》

一、活動目標

1.認知目標：理解磁體同性相斥異性相吸的特點，知道在間隔物品磁鐵也能夠相吸的原理。

2.技能目標：能夠與同伴一起進行磁鐵寶寶冒險游戲，并能夠說出磁鐵異性相吸同性相斥的特點。

3.情感目標：感受與同伴一起成功完成磁鐵配對帶來的成就感。

二、活動重難點

1.活動重點：知道磁體相互吸引的特點，知道在間隔較小磁鐵能夠相吸的原理。

2.活動難點：能夠說出在不同情況下磁鐵異性相吸同性相斥的特點，體驗與同伴一起成功完成磁鐵配對帶來的樂趣。

三、活動準備

1.物質準備：薄木質跑道4組;玻璃水箱四組;卡通人物(海綿寶寶和派大星;熊大、熊二和光頭強等)磁鐵組合4組;小汽車和磁鐵球若干。

2.經驗準備：幼兒在上次活動中已經初步認識了磁鐵相吸的特性。

四、活動過程

(一)活動導入——情景創設導入

教師創設班級要開展科學探險的情景，敘述來參觀的卡通人物，調動幼兒參與活動的興趣。

(二)活動展開

1.教師出示卡通人物圖形的磁鐵，引導幼兒說出不同卡通人物的關系，幫助幼兒理解磁鐵的特性

(1)教師逐一出示卡通人物組合，引導幼兒觀看說出卡通人物的關系。

師：小朋友們，請你們想一想熊大和熊二是什么關系啊?和光頭強呢?

(2)教師引導幼兒觀察卡通人物身后小磁鐵的顏色，說出磁鐵同顏色相斥，不同顏色相吸的特點。

問題1：請小朋友仔細觀察，熊大和熊二相同顏色的磁鐵寶寶它們發生了什么?

問題2：熊大和光頭強不相同顏色的磁鐵寶寶發什么了什么變化?

小結：顏色相同的磁鐵不能抱在一起，顏色不同磁鐵擁抱到了一起。

2.教師布置環境引導幼兒幫助卡通人物救朋友，并示范講解游戲玩法

(1)教師示范講解游戲的玩法，并組織幼兒分成4個小組，布置和分發材料。

師：小朋友們探險游戲開始了，第一關就是剛才看見的卡通人物的好伙伴藏在了不同的迷霧中，請小朋友幫助它們一起營救它們的好伙伴吧。

游戲玩法：小朋友們，你們如果發現了卡通人物，就用它的好朋友把這名卡通人物吸出來。

注意事項：小朋友們，中途如果你能夠堅持住，就能從水缸里救出不同的好伙伴，所以小朋友們中間不要間斷，也請小朋友們一定要穿好我們的工作服才可以開始進行游戲。

(2)幼兒開始進行游戲，教師巡回觀察。

師：小朋友們，一定要記得，我們只能從外面用它的好朋友來救它，不可以直接用手拿。

(3)請個別小朋友分享自己的發現。

小結：磁鐵寶寶隔著物品也可以相互吸引。

3.教師組織幼兒分組進行磁力跑游戲

(1)教師示范講解磁力跑游戲的玩法，并布置跑道環境，分發材料。

師：恭喜我們的小朋友們順利通過第一關游戲的考驗，我們探險游戲又加深難度了，現在我們要乘著小汽車回到我們原來的位置了，請每名小朋友當聽到老師喊開始后，就立刻利用磁鐵球在跑道下，推動跑道上的小汽車，從藍線跑道紅線的位置，然后將小磁鐵球傳遞給下一名小伙伴，我們看看哪一組小朋友能夠獲得本次探險游戲的勝利吧~

(2)幼兒多次進行游戲，教師在游戲進行中適時以游戲伙伴的身份幫助幼兒完成游戲。

(三)活動結束——兒歌結束

教師引導幼兒一起回憶今天磁鐵寶寶的表現，欣賞《磁鐵寶寶真奇怪》兒歌。

磁鐵磁鐵真奇怪，鐵絲鐵塊它都愛;同性寶寶它不要，異性寶寶緊緊抱。

五、活動延伸——區角延伸

教師引導幼兒到美工區，利用畫筆設計出自己心目中不一樣的磁鐵寶寶，并把自己的設計創意與同伴分享。

試講題目九：《夏天在里》

1.題目:兒歌《夏天在里》

2內容:

( 1）模擬對幼兒朗讀兒歌。

(2）模擬組織幼兒仿編兒歌活動。

《夏天在哪里》夏天在池塘，池塘荷花搖。夏天在頭上，頭上戴草帽。夏天在樹上，樹上知了叫。

3.基本要求:

( 1）朗讀兒歌。

普通話標準，語氣、語調、表情符合兒歌內容，有感染力。(2）模擬組織一次4~5歲幼兒仿編兒歌的活動。

教學語言有利于幼兒理解仿編要求，教學方法適宜，能吸引幼兒參與。(3）請在10分鐘內完成上述任務。

【活動設計指導】

一、活動目標

1.認知目標：理解兒歌的主要內容，并知道兒歌的句式。

2.技能目標：能夠完整連貫地朗讀兒歌，并根據兒歌的句式特點仿編兒歌。

3.情感目標：感受兒歌活動帶來的快樂，萌發對夏天的熱愛之情。

二、活動重難點

1.活動重點：知道夏天的基本特征，能夠在集體面前有感情地朗讀兒歌。

2.活動難點：能根據兒歌的句式特點仿編兒歌，喜歡參與兒歌仿編的活動。

三、活動準備

1.物質準備：兒歌配圖，池塘、荷花、草帽等圖片。

2.經驗準備：幼兒會唱歌曲《春天在哪里》。

四、活動過程

(一)活動導入——歌曲導入

教師帶領全班幼兒一起演唱歌曲《春天在哪里》，引出本次活動的主題。

(二)活動展開

1.教師有感情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內容

師：兒歌中是什么季節?都出現了哪些景象呢?

2.教師出示兒歌配圖，幫助幼兒進一步理解兒歌內容及其句式。

(1)出示第一幅池塘里遍布荷花的場景，引導幼兒說出相對應的兒歌。

(2)出示第二幅小孩頭上戴草帽的場景，引導幼兒說出相對應的兒歌。

(3)教師帶領幼兒根據線索圖再次完整的說出兒歌。

①教師結合《夏天在哪里》兒歌圖片，引導幼兒逐句朗誦兒歌內容。

②教師將幼兒分組，每組一句朗誦兒歌。

3.教師根據線索圖幫助幼兒理解兒歌的句式特點，帶領幼兒進行兒歌仿編，并給兒歌加動作。

(1)教師引導幼兒回憶夏天還會有什么場景，并把內容融入到“夏天在XX，XXXXX”的句式中。

(2)幼兒分組討論，進行仿編，教師巡回指導。

(3)教師請幼兒大膽展示自己仿編的內容。

(三)活動結束——兒歌表演結束

教師引導幼兒為兒歌創編簡單的動作，并帶領全班幼兒集體展示。

師：小朋友們，現在我們來為這首好聽的兒歌加入自己喜歡的動作吧。

五、活動延伸

區角延伸——美工區

小朋友們，我們一起到美工區把自己心目中夏天的場景畫下來吧。

試講題目十：兒歌配畫《我們都是好朋友》

《我們都是好朋友》

小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，

小朋友，手拉手，排成隊伍向前走，

唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。

3.基本要求：

(1)為兒歌配插畫。

根據兒歌內容畫插圖。插圖符合兒歌的意境，造型生動，富有童趣，便于幼兒理解。

(2)回答問題：利用兒歌和你的作品，能帶領小班開展什么活動?

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

【活動設計指導】

小班兒歌活動《我們都是好朋友》

一、活動目標

1.情感目標：體驗與同伴共同參與兒歌活動的樂趣，喜歡與同伴交朋友。

2.認知目標：理解兒歌《我們都是好朋友》的內容，知道朋友的重要性。

3.技能目標：能夠有感情的朗誦兒歌，根據兒歌內容表演兒歌，學會在日常生活中與朋友友好相處。

二、活動重難點

1.活動重點：知道兒歌所表達的內容，喜歡與同伴共同分享兒歌。

2.活動難點：能夠結合動作，聲情并茂邊朗誦邊表演兒歌，能自覺在生活中和朋友友好相處。

三、活動準備

1.物質準備：《我們都是好朋友》兒歌掛圖、兒歌配樂。

2.經驗準備：幼兒有朗誦兒歌的經驗，在生活中有和朋友相處的經歷。

四、活動過程

(一)開始部分——歌曲導入

(1)歌曲導入，激發幼兒的興趣

教師帶領幼兒拉手轉圈演唱《找朋友》，引入活動主題。

《找朋友》：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，我們都是好朋友。

師：小朋友們，我們都找到了自己的好朋友，現在我們跟好朋友一起學習兒歌，跟隨兒歌一起游戲吧。

(二)基本部分——活動展開

1.教師結合動作，聲情并茂朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌

(1)教師一邊做動作，一邊有感情的朗讀兒歌內容，幼兒傾聽兒歌的內容

(2)教師提出啟發性問題，引發幼兒深入感知兒歌內容

師：小鳥、小魚都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?

2.教師出示兒歌配圖，引導幼兒深入理解兒歌內容

(1)教師出示圖片1：小鳥一起飛翔和小魚一起水里游的圖片

師：小鳥和小魚是什么樣的?

(2)教師出示圖片2：小朋友牽手唱歌跳舞做游戲的圖片

師：圖片中的小朋友如何一起玩耍的?

教師總結：小鳥兒和同伴成群飛翔，小魚兒和朋友成群游泳，小朋友們手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。

3.教師組織幼兒以各種形式練習朗誦兒歌

(1)師幼一起拍打節奏，學習按照節奏的特點朗誦兒歌

(2)師幼共同進行兒歌接龍的游戲

師：下面我們來玩一個兒歌接龍的游戲，老師朗誦一句小朋友接下一句。

4.教師為兒歌配樂，帶領幼兒表演兒歌

(1)教師調動幼兒已有經驗，提出啟發性問題，引導幼兒為兒歌配自己喜歡的動作

師：小鳥、小魚可以用什么動作表現?小朋友們又是如何游戲的?

(2)鼓勵幼兒將動作加入兒歌中，帶領幼兒伴隨舒緩的音樂完整朗誦并表演兒歌

師：小朋友們表演的非常棒，希望小朋友和自己的好朋友一直團結友愛。下面我們拉起手來玩《找朋友》游戲吧!

(三)結束部分——游戲結束

(1)游戲結束——找朋友

教師帶領幼兒邊朗誦兒歌，邊跳圓圈舞找朋友。

師：我們手拉手圍成一個大圓圈，一起唱《找朋友》，當老師唱到找到幾個好朋友時幾個小朋友就要抱在一起。

(2)教師總結

教師調動幼兒已有經驗，討論好朋友的重要性，引導幼兒在日常生活中學會與好朋友友好相處，以自然而然的方式結束本次活動。

五、活動延伸

教師帶領幼兒到戶外，與好朋友合作參與運球的游戲活動。

師：拉著好朋友的手一起排隊去玩運球的游戲吧!

試講題目十一：小花貓

1.題目:折紙《小花貓》

2.內容:

3.基本要求:

(1)能夠完整地折出小貓;

(2)教小朋友按步驟折出小貓;

活動有趣，能吸引幼兒參與，激發幼兒對折紙的興趣;

(3)模擬師幼互動;

(4)請在十分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分

手指操導入，引出主題。

教師展示“黑貓警長”的手指操。

二、基本部分

1、出示圖片，初步感知

教師出示小貓的圖片，引導幼兒感知小貓的樣子。

2、教師示范、深入理解

在感知小貓的樣子后，教師進行小花貓的折紙步驟示范。如:

(1) (出示事先準備好的正方形白紙)第一步是對角折，把角對齊抹平之后折一下，變成一個三角形。

(2) 三角形平放之后，來折小貓的耳朵，拿起左邊的一-角向下折。接著我們來折右邊的角，先向下折，再往上折。

(3)在最下面折一個小三角形之后把上面的紙往下翻一點，就完成了。

(4)折完以后要記得給小花貓畫五官。

3、幼兒折紙、教師指導

幼兒在看完老師的示范講解之后，教師給幼兒分發事先準備好的折紙用具，幼兒開始動手操作。

在幼兒動手操作時，教師巡回指導。

4、幼兒展示創作的作品

幼兒分小組展示自己的作品，說明自己的創作意圖。教師在幼兒展示后，對幼兒進行及時的鼓勵和表揚。

三、結束部分

游戲結束，鞏固認識

引導小朋友進行《貓捉老鼠》的游戲

師：小朋友們，我們現在來進行“貓捉老鼠”的游戲，你們說老貓，老貓幾點了，當我說任意數字的時候，你就向外跑，但是當我說到12點了，老師就要回身去抓你們。

四、活動延伸

家園共育：把今天在幼兒園學到的小花貓的折紙方法回家教給爸爸媽媽!

試講題目十二：三角形的世界

1.題目: 《三角形的世界》

2.內容:

①用三角形組合繪畫。

②回答問題。

3.基本要求:

(1)用三角形組合的方式，畫出3種事物;

①能反映事物的主要特征;

②作品有童趣，幼兒能夠理解，有一定的創意;

(2)回答問題:如何將你的作品運用到幼兒園的游戲和教學活動中;

①方法符合幼兒年齡特點，有操作性;

②講述思路清斷，表達準確;

(3) 請在十分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、活動目標

1.認知目標:知道什么是三角形，了解三角形的特征。

2.行為目標:能夠自己獨立的探索三角形的奧秘。

3.情感目標:喜歡動手操作活動，樂意參加活動。

二、活動準備

1.物質準備: 三角形的卡片，彩紙、膠水。

2.經驗準備:在前期的生活和學習中對三角形的特征有初步的認識和了解。

三、活動過程

(一)開始部分

1.圖片導入，激發興趣

教師出示三角形的圖片，引出活動的主題。

(二)展開部分

1.教師展示，初步感知

教師出示關于三角形的圖片，引導幼兒初步感知三角形的特性。

2.教師提問，深入理解

(1)小朋友們，你們看到了兩個三角形可以變成什么呢?

(2)那你們想一想你們自己的三角形可以組合成什么東西?

3.教師示范，交代要求

教師示范，用三角形組合成不同的事物，比如可以畫出山、房子、樹等。

4.幼兒制作，遷移內化

引導幼兒把自己說出來的東西，親自動手利用三角形去繪畫。

師:小朋友們，你們剛才說了這么多大橋、房子、蝴蝶結。那你們現在親自用小畫筆去畫一畫吧。 (教師巡回指導)

(三)結束部分

1.小結結束，鞏固認識

引導幼兒去互相點評彼此的作品，學習他人作品。

師:剛才我們大家都畫了自己的物品。那現在我們先小組選出來你認為最好的作品，小組派代表到前面來分享一下創作的想

法。

四、活動延伸

家園共育:回家和爸爸媽媽分享你的作品吧。

回答問題:

如何將你的作品運用到幼兒園的游戲和教學活動中?

我會先將自己的作品展示給幼兒，引導幼兒初步感知主題內容。

也可以進行“比一比”游戲，引導幼兒通過比賽的形式看誰可以又快又對的說出教師作品的特征和制作步驟。

試講題目十三：摘瓜

1.題目: 幼兒園兒歌《摘瓜》

2.內容:

小牛牛小丫丫

提著籃子去摘瓜

長條長條是絲瓜

圓溜圓溜是西瓜

肥腿肥腿是冬瓜

胖墩胖墩是南瓜

瓜兒瓜兒圓又大

抱不動來裝不下

嘿呦呦嘿呦呦

一個一個抬回家

3.基本要求:

(1)表演兒歌;

運用普通話，語氣、語調、動作、表情符合兒歌內容，有感染力;

(2)模擬組織4一5歲幼兒學兒歌的活動;

(3)教學方法得當，能吸引幼兒參與;

(4)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分，歌曲導入

教師帶領幼兒學唱《買菜歌》，活躍氛圍，激發幼兒興趣，引出本次兒歌相關的蔬菜瓜果。

二、基本部分

1、初步感知

教師出示兒歌圖片，引導幼兒初步感知兒歌內容。

教師引導提問，幼兒自由發言。

問題:

①圖片里都有誰?他們在哪里?

②園子里都有什么呀?認識這些是什么瓜嗎?

2、深入理解

(1)教師結合圖片繼續提出思考性問題，請幼兒舉手發言:

①這些瓜有什么特點?

②用什么辦法可以把這么多瓜搬回家呢?

(2)教師根據圖片完整朗讀兒歌《摘瓜》，幼兒欣賞。

(3)教師帶領幼兒逐句朗讀兒歌。

(4)教師請幼兒自主創編動作，為每一句兒歌配相應肢體動作和表情。

3、鞏固遷移

(1)請幼兒配上動作，集體表演兒歌《摘瓜》。

(2)請幼兒模仿句式"XXX是XX”來仿編句子。教師給與肯定性評價。

(3) 幼兒自由發言，模仿句式“長條長條是絲瓜”仿編句子，續編兒歌。

三、結束部分

1、伴隨背景音樂，師幼集體朗誦兒歌《摘瓜》。

2、游戲結束。

教師分發西瓜、南瓜、冬瓜、絲瓜的頭飾，請幼兒選擇扮演自己喜愛的瓜寶寶，戴上頭飾，配上動作，師幼共同表演兒歌。

四、活動延伸

延伸到美工區，請幼兒選擇自己喜愛的方式畫出續編兒歌中出現的瓜。

試講題目十四：國王生病了

1.題目:故事《國王生病了》

2.內容:

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫生來替國王看病。醫生看了說:“國王運動太少了，所以覺得不舒服。多多運動，就會好了。”醫生寫了一張運動計劃表給國王。第二天，國王一大早就起來了，“快準備轎子，我要去運動啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山。到了山頂上，國王說:“山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，那就再多跑幾趟吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍。”國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑。他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍又一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!就這樣過了一個月，國王的身體不但沒有好轉，皇宮里的其他人卻都病倒了。國王問醫生:“怎么會這樣呢?我天天都去做運動啊!”醫生聽了哈哈大笑:“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他人的運動太多，所以累壞了!”后來，國王把轎子留在皇宮，和大家一起爬山、騎馬、游泳....當然，他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事!

3.基本要求:

(1)模擬對幼兒講故事;

①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;

②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;

(2)引導幼兒理解掌握故事的內容，了解故事的大意;

(3)激發幼兒對故事內容的興趣;

(4)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分

律動導入，引出主題。

教師帶領幼兒做健康操。

二、基本部分

1、播放錄音，初步感知

教師播放《國王生病了》的故事音頻，引導幼兒感知故事的大致內容。并且在講述之后提出問題:

(1)國王生病了之后有什么表現?

(2)大臣們緊急請來醫生之后，醫生說國王怎么樣才能治好疾病呢?

2、出示掛圖、深入理解

教師根據故事的掛圖，對故事的內容進行深層次提問，引導幼兒了解故事的主旨。

3、聯系生活、遷移內化

通過《國王生病了》的故事，引導幼兒遷移到自己的生活中，將學到的知識能夠在實際生活中應用。教師提問:

小朋友們，你們聽完了這個故事之后，你們以后在生活中要怎么做呢?

明確: (要加強鍛煉，保護好自己的身體)

三、結束部分

律動結束，鞏固認識

引導小朋友進行《健康操》的律動

師:小朋友們，我們現在來一起做健康操吧! 大家一起動起來吧!

四、活動延伸

戶外延伸:我們現在坐.上老師的小火車，我們一起去戶外進行踢足球的游戲吧!

試講題目十五：動物找尾巴

1.題目:幼兒園游戲《動物找尾巴》

2.內容:

(1)用材料布置游戲場地。

(2)模擬面對幼兒演示游戲玩法。

3.基本要求:

(1)模擬組織3-4歲幼兒游戲;

(2)設計3種不同游戲玩法，要求游戲符合幼兒水平，能吸引幼兒參與;

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分，兒歌導入

教師帶領全體幼兒念唱兒歌《數一數》，激發幼兒興趣。

二、基本部分

1、初步感知動物尾巴的特點

教師出示小動物圖片，提問，幼兒自由發言。

問題:

①兒歌里這些動物的尾巴是什么樣子呀?

②除了這些動物，你還知道那些動物的尾巴特點呀?

2、教師講解游戲規則，帶領幼兒游戲

(1)游戲一:小動物找尾巴

游戲玩法:教師準備兩套動物圖片(虎，鹿，豬，兔，鼠)，一份無尾巴動物圖片，一份單獨尾巴圖片。幼兒須在教師敲鼓聲中找到對應動物和尾巴的圖片，配對成完整正確的動物圖片并粘貼在一起。鼓聲停止，游戲結束。教師做裁判評比看看誰配對的又多又準確。

(2)游戲二:小動物揪尾巴

游戲玩法:教師分發各種動物頭飾和對應的尾巴圖片，每位幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，并且把對應動物尾巴圖片粘貼在身后，當《音樂狂想曲》音樂響起時，大家開始四散奔跑，互相揪尾巴。既要盡量揪掉別人的尾巴，又要保護好自己的尾巴不被別人揪掉。游戲中丟掉尾巴的幼兒及時退出，音樂停，還留在場地的幼兒(自己尾巴沒被揪掉)就

是勝利者。

(3) 游戲三:小動物傳尾巴

游戲玩法:

①教師把幼兒分成五組，每組幼兒分別戴好自己組的動物頭飾(無尾巴)，排隊站在起跑線上。

第一組:小兔;第二組:松鼠;第三組:孔雀;第四組:小馬;第五組:小猴。

②教師把五張動物尾巴圖片貼在各組終點線的竹竿上。

③教師:小寶貝們，你們的尾巴怎么不見了呀，它們被掛在了遠處的樹上，你們要以最快的速度搶回來貼好哦。教師喊口令計時開始，各組排在首位的小朋友跑向終點，找到自己的尾巴，輕輕取下并貼在身后，跑回起點，下一個幼兒取下前者帶回來的尾巴，貼在自己身后，繼續跑向終點，以此類推接力跑。全組幼兒跑完用時最少，尾巴完好無損的小組獲勝。

3、教師時刻提醒幼兒在游戲中注意安全，身心愉悅。

三、結束部分

放松游戲。

伴隨舒緩的音樂《蝴蝶花》，教師帶領幼兒一起繞著操場散步。

四、活動延伸

家園合作延伸方式，請幼兒回家和父母一起去動物園參觀，認識更多動物的尾巴特點。

試講題目十六：蜘蛛開店

1.題目:故事《蜘蛛開店》

2.內容:

秋天過后，天氣一天天變涼了，天空中的飛翔的蟲子也越來越少了。蜘蛛瑤瑤編織的蛛網經常捉不到害蟲。她經常餓肚子。

于是她想開個小店賺錢買吃的，就開了一家編織店。嗯，手套織起來很簡單，就賣手套吧。于是，蜘蛛瑤瑤把招牌寫上了“手套編織店”，并貼出廣告:每位顧客只需付10元錢，就可以擁有一副漂亮的手套。顧客來了，蜘蛛瑤瑤看到后一下子暈倒在地，原來是只手掌很大的黑熊!過了好久她才醒過來，發現黑熊還在那里，又差點兒暈過去。黑熊好奇地問:“你怎么了?”蜘蛛瑤瑤不好意思地回答:“你的手那么大，我得織三天三夜，費那么大功夫，才得到10元錢，連本錢都不夠。”黑熊說:“解決這個問題很簡單，你可以按照用多少克的線來收費。比如說，“給一位顧客織手套用了50克線，你就收10元錢。另一位顧客用了100克線，你就收20元錢。這樣你就不會賠本了。”蜘蛛想了想，覺得可行,立即把廣告牌換了，上面寫著:走過路過不要錯過，用純天然絲線手工編織而成的漂亮手套，舒服又好看。50克線只收10元錢。歡迎大家定做!換完廣告牌，她的小店迎來了一位又一位客人:小松鼠定做了一副可愛的藍色手套，用了50克線，花了10元錢;小河馬定做了一副灰色手套，用了500克線，花了100元錢。蜘蛛瑤瑤終于賺到了錢，小店生意越來越好。現在她過得既開心又充實，捉不到害蟲時，她就織手套，拿著賺來的錢去買些好吃的，她再也不餓肚子了。

3.基本要求:

(1)模擬對幼兒講故事;

①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;

②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;

(2)引導幼兒理解掌握故事的內容，了解故事的大意;

(3)激發幼兒對童話故事的興趣;

(4)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分

謎語導入，引出主題。

教師說出:“波絲娃娃葫蘆狀，八條腿兒織蚊帳。”以此引出“蜘蛛”的話題，明確活動主題。

師:小朋友們，我們今天一起跟隨著老師的腳步，看一看蜘蛛在開店的過程中發生了哪些有趣的事情呢?

二、基本部分

1、播放錄音，初步感知

教師播放《蜘蛛開店》的故事音頻，引導幼兒感知故事的大致內容。并且在講述之后提出問題。

2、出示掛圖、深入理解

教師根據故事的掛圖，對故事的內容進行深層次提問，引導幼兒了解故事的主旨。如:

(1)當黑熊進店購買手套的時候，蜘蛛瑤瑤為什么暈倒了?

(2)那黑熊給蜘蛛瑤瑤想出了什么好辦法?

(3)那在蜘蛛瑤瑤貼出新的廣告語之后，很多小動物找蜘蛛瑤瑤編織手套，蜘蛛瑤瑤盈利了嗎?

3、聯系生活、遷移內化

通過《蜘蛛開店》的故事，引導幼兒遷移到自己的生活中，將學到的知識能夠在實際生活中應用。

三、結束部分

繪畫結束，鞏固認識

拿出事先準備好的畫筆和畫紙，引導小朋友幫助蜘蛛瑤瑤畫一個廣告牌

師:小朋友們，蜘蛛瑤瑤想請咱們班的小朋友幫助她畫一個她店鋪的廣告牌，你們愿意嗎?

(在小朋友們說出愿意后，教師要對小朋友給予相應的表揚，表揚她們都是樂于助人的好孩子)

四、活動延伸

區角延伸:我們現在一起去我們的小商店，去給爸爸媽媽挑選一副保暖的手套吧!

試講題目十七：小貓釣魚

1.題目:幼兒園故事《小貓釣魚》

2.內容:

(1)模擬對幼兒講故事。

(2)模擬向幼兒提問。

小貓釣魚

貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊，看見媽媽釣著了一條大魚。

一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓還是空著手回到河邊，看見媽媽義釣著了一條大魚。

小貓說:“真氣人!我怎么一條小魚也釣不著?”

貓媽媽看了看小貓說:“釣魚就釣魚，不要一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。三心二意，怎么能釣到魚呢?貓媽媽就跟小貓說“只

有一心一意，才能釣到魚”。

3.基本要求:

(1)模擬對幼兒講故事;

①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;

②普通話準，口齒清楚，話速適宜，有感染力;

(2)模擬向幼兒提問;

在講故事過程中，模擬向4- 5歲幼兒提2個問題。提出問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力;

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

一、開始部分，歌曲導入

教師帶領幼兒做手指操《小花貓上學校》，激發幼兒興趣，引出本次故事主角。

二、基本部分

1、初步感知

教師:小花貓今天沒有來學校，那它去哪兒呢?我們一起去找找它吧。

教師出示故事的第一張圖片，講述故事第一段。

2、深入理解

(1)教師出示故事的第二二張圖片，講述故事第二段。

教師結合圖片提出思考性問題，請幼兒舉手發言。

3、鞏固遷移

(1)教師播放完整故事視頻，幼兒欣賞故事。

教師提問，幼兒小組討論。

①這個故事中，不應該學習小貓的是什么，應該學習小貓的又是什么呢?

②生活中你有類似小貓的時候嗎?你是怎么做的?以后應該怎么做呢?

教帥引導幼兒養成做事一心一意，知錯就改等優良品質。

(2)教師出示故事的4張圖片，打亂順序，請幼兒按照故事內容止確排序。

(3)在圖片排序基礎上，請幼兒上臺獨立講述故事。

三、結束部分

1、教師分發小貓、 貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等頭飾，請幼兒自由表演故事。

2、師幼共同創編兒歌《小貓釣角》

小貓咪喵喵喵

跟:著媽媽去釣魚

追蜻蜓抓蝴蝶

結果沒有釣到魚

嗚嗚嗚沒關系

只要專心又致志

魚兒輕松釣上來

四、活動延伸

延伸到美工區，請幼兒選擇自己喜愛的方式為故事配圖。

試講題目十八：喝白開水好

1.題目:幼兒園情景模擬《喝白開水好》

2.內容:

(1)用材料布置游戲場地。

(2)模擬指導大班幼兒喝水的一日生活環節。

3.基本要求:

(1)模擬組織5-6歲幼兒活動;

(2)借助游戲情境，引導幼兒主動喝白開水;

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分，律動導入

教師帶領全體幼兒跟隨《健康歌》歌曲，進行律動舞蹈，引出主題。

二、基本部分

1、教師出示視頻，幼兒初步感知教師出示生活視頻(小女孩每天喝飲料、喝奶茶導致生病住院)，

提問，幼兒自由發言。

2、講述故事，深入理解

教師講述故事《小豬嘟嘟不愛喝水》，幼兒傾聽。教師提問，幼兒小組討論。

3、情景模擬，鞏固升華

情景一:《小豬嘟嘟不愛喝水》

教師分發小豬嘟嘟和醫生的頭飾，幼兒兩兩一組，分別扮演嘟嘟和醫生，表演嘟嘟因為不愛喝白開水，生病去看醫生的故事

情景。第二輪互換角色，繼續模擬故事情景。教師巡視觀察，根據游戲情況給與游戲指導。

(通過游戲，幼兒明白多喝白開水對身體好，多喝白開水減少生病)

情景二:《飲品店》

教師準備飲品店道具和材料，請幼兒2人一組進行情景游戲《飲品店》，幼兒可自己組內分工、分角色游戲，每個飲品店要配一名飲品調配師、銷售員、調研員，其他幼兒和老師扮演顧客，顧客隨機到任何一家店消費，自主報出想喝的飲品名，由調配師按照現有材料制作，調研員需要統計各家飲品店銷量最多的一款飲品。

(通過游戲，幼兒明白不論什么飲品，都離不開白開水)

情景三:《白開水的旅行記》

(1)教師出示科普視頻，水在人們身體中的旅行，讓幼兒理解水對身體的作用是如何產生的，我們的身體為什么需要水。

(2)教師帶領幼兒情景模擬游戲《白開水的旅行記》，幼兒分別扮演小水滴，講述白開水進入人類身體中的不同旅行記。從而鞏固幼兒對喝白開水好處多的理解。

三、結束部分

1、情景判斷，幼兒搶答。

教師出示情景圖片，幼兒判斷正誤。

圖片依次為:戶外劇烈活動后喝冰水;戶外劇烈活動后喝碳酸飲料;起床后喝咖啡;睡前喝濃茶;每天喝奶茶;可樂當水喝

等。

通過情景判斷，幼兒深刻體會多喝白開水，盡量不喝飲料的良好行為習慣。

2、師幼共同制作喝白開水好的宣傳報，張貼在班級。

四、活動延伸

區角活動延伸，請幼兒在美工區為自己制作喝白開水記錄卡并張貼在喝水區，每周教師組織評比喝水小標兵。

試講題目十九：有禮貌的好寶寶

1.題目: 情景模擬《有禮貌的好寶寶》

2.內容:

情景模擬:在活動中引導幼兒會說“你好”“謝謝”“再見”等禮貌用語

幼兒面對不同的情景，能夠自覺說出禮貌用語

3.基本要求:

(1)模擬相應情景;

(2)引導幼兒理解掌握禮貌用語，愿意做一名有禮貌的好寶寶;

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分

兒歌導入，引出主題。

教師通過兒歌《我是有禮貌的好寶寶》激發幼兒的興趣，從而引出活動的主題。

二、基本部分

1、播放視頻，初步感知

教師播放幼兒懂禮貌與不懂禮貌的視頻，引導幼兒感知懂禮貌的重要性。并且在觀看視頻之后提出問題:

(1)小朋友們，穿粉裙子的小女孩，為什么別人都不喜歡她呢?

(2)那穿藍色毛衣的小男孩，為什么朋友很多呢，他平時在生活中是怎么做的?

2、模擬示范、深入理解

教師創設相應的情景，引導幼兒進行角色表演，在角色表演之后能夠真，正掌握懂禮貌的意義。

師:小朋友們，你們想做一個懂禮貌的好寶寶嗎?那我們現在就來試一試吧!

教師分配角色，引導幼兒扮演不同角色，如售貨員、顧客、收銀員等。

3、幼兒繪畫、遷移內化

拿出事先準備的畫筆和紙，引導幼兒在角色表演之后，能夠為相應的禮貌用語配上插圖。

師:小朋友們，老師為你們準備了畫筆和彩紙，我們現在一起為你們剛才學到的禮貌用語配上插圖吧!以后，我們要做一名

有禮貌的好寶寶。

三、結束部分

展示作品，鞏固認識

引導小朋友展示自己的禮貌用語插圖，并結合插圖說一說自己以后想成為什么樣的好寶寶，自己還都會哪些禮貌用語呢?

四、活動延伸

家園共育:那我們今天回家，當你吃完媽媽做的飯時，我們要對媽媽說一句，媽媽，你辛苦了，我愛你!當爸爸辛苦了一天，下班回到家時，我們要對爸爸說一句，爸爸，你真偉大!

試講題目二十：企鵝

1.題目:紙工《企鵝》

(1)按圖示步驟完成折紙“企鵝”。

(2)回答問題。

3.基本要求:

(1)按圖示步驟正確折疊“企鵝”。

(2)圍繞本次折紙活動，將活動遷移至其他類活動中。

(3)請在10分鐘內完成上述兩項任務。

[試題解析]

一、開始部分

1.謎語導入:是鵝不能高空飛，白肚黑衣顫巍巍;成群結隊翹首望，冰天雪地過得美。(企鵝)

二、展開部分

1.出示企鵝圖片，引導幼兒觀察。

(1)教師提問:企鵝是什么樣子的?它有哪些特點?

引導幼兒說出企鵝的形狀，走路的姿態、企鵝各部分的顏色。

2.教師示范折紙，講解折紙方法。

(1) 請幼兒觀著折紙視頻。

(2)出示事先準備好的手工紙，邊示范邊講解，帶領幼兒分步驟折紙

3.幼兒獨:立折企鵝。

(1)分發事先準備好的手工紙，幼兒嘗試自己折紙。

(2)教師進行巡回指導。

(3)請幼兒展示作品，并分享。

4.教師引導幼兒給折好的企鵝涂.上不同的顏色。

三、結束部分

請幼兒將自己的企鵝作品，粘貼在活動墻上，與教師一起進行環境創設。

四、活動延伸

邀請小朋友到圖書區，讀關于企鵝的繪本;在談話區，請小朋友們講一講關于企鵝的故事、談一談今天折紙活動的收獲。

試講題目二十一：橡皮泥游戲

1.題目:幼兒園手工《橡皮泥游戲》

2.內容:

用橡皮泥模擬演示做手工。

3.基本要求:

(1)模擬向幼兒演示橡皮泥手工游戲;

①示范結合語言講解

②活動過程中引導幼兒注意衛生

(2)模擬引導5-6歲幼兒進行橡皮泥創作;

(3)請在10分鐘內完成上述任務。

[試題解析]

一、開始部分，游戲導入

教師帶領全體幼兒做手指操《小小豆芽鉆泥巴》，激發興趣。

二、基本部分

1、創作引導

教師講述小豆芽鉆泥巴的故事，一邊講一邊用橡皮泥在黑板上粘貼成小豆芽的畫，引導幼兒說出橡皮泥可以變成我們想要的東西。

2、作業輔導

(1)教師給幼兒發放橡皮泥，引導幼兒獨立思考，并動手嘗試用:橡皮泥捏出小豆芽和小花朵。

(2)教師巡視指導，鼓勵幼兒動手操作，提出要求，并時刻提醒幼兒注意衛生和安全。

(3)教師再次提出要求，引導幼兒獨立使用彩色橡皮泥捏出各種好看的事物。(花朵、小樹、面包等)

(4)在前期嘗試的基礎上，幼兒2人一組，利用手中的彩色橡皮泥，大膽想象，進行主題創作(幼兒自主創作，比如海底世界、玩具總動員、我們一家人、美味小廚房等)。

3、幼兒作品展示評價

三、結束部分

1、教師引導幼兒互評，選擇自己喜愛的作品。

2、教師展示搜集而來的橡皮泥手工作品圖片，請幼兒集體欣賞并交流感想。

四、活動延伸

把橡皮泥放于美工區，幼兒可以隨時進行橡皮泥創作游戲。