1．B[解析]A項，兩條溶解度曲線的交點表示該點所示的溫度下，兩物質的溶解度是相同的；根據圖中可以知道在tl℃時，A、B的溶解度相等，故A說法正確lB項，t2℃時，A的溶解度為20g，根據溶解度和溶質的質量分數的關系可以知道，t2℃時，A的飽和溶液中溶質的質量分數為：20g／(20g+100g)×100％=l7％，故B說法錯誤；C項，從圖中可以看出A物質的溶解度受溫度的變化影響更大，故C說法正確；D項，A和B的溶解度都隨溫度的升高而增大，所以t2℃時，A、B的飽和溶液降溫至t1℃時，它們的溶質質量分數都變小，故D說法正確，故選B。
2．A[解析]鑒別有機物主要是從官能團入手，通過官能團的性質來反映物質的性質，而達到區分物質的目的。乙酰水楊酸中含羧基，丁香酚中含酚羥基和碳碳雙鍵，肉桂酸中含羧基和碳碳雙鍵，這樣，選用溴的四氯化碳溶液可鑒別出乙酰水楊酸，再用氯化鐵溶液可鑒別出丁香酚。故答案為A。
3．C[解析]本題考查有機物的性質：A項，M的分子式為：C9H6O4，其相對分子質量是178；B項，lmolM最多能與3molBr2發生反應，除了酚羥基臨位可以發生取代，還有碳碳雙鍵可以發生加成；C項除了酚羥基可以消耗2molNaOH，酯基水解也消耗lmolNaOH，水解又生成lmol酚羥基還要消耗1molNaOH，所以共計消耗4molNaOH，生成物化學式為C9H¬4O5Na4；D項酚與碳酸氫鈉不反應。所以此題選擇C。
4．C[解析]由放電時的反應可以得出鐵作還原荊失去電子，Ni203。作氧化劑得到電子，因此選項A、B均正確；充電可以看做是放電的逆過程，即陰極為原來的負極，所以電池充
電過程時陰極反應為 因此電池充電過程中，陰極附近溶液
的pH會升高，C項不正確；同理分析選項D正確。
5．B[解析]在可逆反應中，對于同一種物質v正=v逆，反應處于平衡狀態；不同物質的正逆反應速率與其化學計量數成正比時，反應處于平衡狀態。故答案為B。
6．A[解析]B項，離子方程式沒有配平；C項，HCl0是弱酸，應直接寫出化學式，不能拆成離子形式；D項，常溫下濃鹽酸與KMn04反應生成Cl2。
7．D[解析]X最外層是6個電子，因而可以再接納2個電子成為8個電子的穩定結構，成為-2價的帶電粒子；Y元素可以失去其最外層的兩個電子，成為+2價的帶電粒子，因而可以生成YX物質，D選項正確。
8．D[解析]STS是科學(Science)、技術(Technology)、社會(Society)的簡稱，它探討和揭示科學、技術和社會三者之間的復雜關系，研究科學、技術對社會產生的正負效應。其目的是要改變科學和技術分離，科學、技術和社會脫節的狀態，使科學、技術更好地造福于人類。故本題選D。
9．C[解析]按照化學實驗論的觀點，化學實驗具有以下認識論功能：一是化學實驗是引發化學教學問題，提出化學教學認識問題的重要途徑之一；二是化學實驗能夠克服人的生理限制，提高人自身的感覺能力和分辨能力，能夠在嚴格控制外界條件下去變革物質的變化過程，從而豐富人的感性認識內容；三是化學實驗能夠超越生產實踐的局限性，走在生產實踐的前面，直接推動化學科學理論的研究，是化學理論賴以產生的基礎，又是化學理論運用于實踐的橋梁和中介是化學實驗具有客觀性、普遍性和直接現實性，能夠為檢驗化學理論、驗證化學假說提供化學實驗事實，是檢驗化學科學知識真理性的標準。故本題選C。
10．A[解析]略。
二、簡答題
21．[參考答案]化學實踐活動的內容主要有：以觀察、測試、實驗為主的探究活動；制作和工藝活動；參觀、訪問、考察、調查活動；資料查閱及講座、影視活動；發明、創造和小論文活動；科技游藝和趣味活動；科普宣傳、公益活動；科技展覽、表演活動；其他有關的社區服務和社會實踐活動等等。
化學實踐活動的基本組織形式主要有小組活動、班級活動和全校活動。化學實踐活動通常包括收集處理信息活動、獨立學習活動、社會實踐活動、問題解決活動、科學探究活動、技術應用活動、語言表達活動等多種類型；既有在課內分散進行的小型、微型活動，也有在課外集中進行的大型活動。
22．[參考答案](1)要有明確的教學目的；(2)加強直觀教學，調動學生的各種感官；(3)要善于把各種教學原則聯系起來，全面貫徹實施；(4)靈活地選擇和運用各種教學方法；(5)新舊知識有機結合，師生雙方密切協作；(6)認真對待課堂提問；(7)重視教科書的作用；(8)正確使用教學語言；(9)精心設計板書；(10)合理組織課堂教學，具有嚴謹的治學態度。
(2)其錯誤產生的原因可能是學生對直角坐標系圖像的化學意義不清晰。對于化學上應用直角坐標系圖像，學生需要充分利用數學知識，明確橫縱坐標的化學意義，尤其是弄清圖像起點、拐點和終點的化學意義，否則會影響問題的解決。
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