必須記背的考點(diǎn)！！！

(一)教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。

【記憶口訣】兩開(kāi)促一研究

(二)教師行為的轉(zhuǎn)變

1.在對(duì)待師生關(guān)系上教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。

2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。

3.在對(duì)待自我上教師應(yīng)注重反思。

4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上教師應(yīng)加強(qiáng)合作。

【記憶口訣】重賞助導(dǎo)  反思合作

分條理解+記憶，主要記憶加粗的關(guān)鍵詞

教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

主要包括以下兩個(gè)方面：

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。

(2)教師是學(xué)生人生的引路人。

2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程觀念，同時(shí)確立了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理體制，這就要求課程與教學(xué)相互整合，教師要在課程改革中發(fā)揮主體性作用。

3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者

教師以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師

教師角色是開(kāi)放的，要特別注重利用社區(qū)資源來(lái)豐富學(xué)校教育的內(nèi)容，教育工作不能局限于學(xué)校、課堂，教師的角色必須從專(zhuān)業(yè)型教師、學(xué)校型教師，拓展為“社區(qū)型”教師。

教師行為的轉(zhuǎn)變

1.在對(duì)待師生關(guān)系上教師應(yīng)尊重贊賞學(xué)生

為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須要做到：尊重每位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生。

2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生

教師的職責(zé)在于幫助，教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的啟迪與激勵(lì)。

3.在對(duì)待自我上教師應(yīng)注重反思

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上教師應(yīng)加強(qiáng)合作

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、配合，共同培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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