教師資格職業理念2019上下半年的選擇題真題8道，快來測試下你的復習效果吧。
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（2019上半年-1）陳老師說不是每個學生都能考上大學，學習上暫時落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何學生，下列說法不恰當的是（ ）。
A.陳老師重視學生發展的階段性
B.陳老師重視學生發展的不平衡性
C.陳老師重視學生發展的差異性
D.陳老師重視學生發展的順序性
答案：D
解析：“每個學生”體現差異性，“暫時落后不代表永遠落后”體現階段性和不平衡性。故本題選D。
考點：學生觀—學生是發展的人—學生的身心發展規律。
易錯點：審題不仔細，看成了“下列說法恰當的是”。
（2019上半年-2）右圖教師行為體現的是（ ）。
A.評價標準多元化
B.評價標準單一化
C.評價方法復雜化
D.評價方式多樣化
答案：B
解析：以同樣的尺度要求學生，強調的是評價尺度和標準的單一化。
考點：教育觀—素質教育與應試教育的區別，應試教育只以分數作為評價的依據，而素質教育提倡評價方式的多樣化、評價標準的多元化。
（2019上半年-3）班主任方老師剛上課時發現有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當的做法是（ ）。
A.發動學生檢舉“肇事者”
B.責令班長自我反省
C.嚴肅批評教育全班學生
D.擦掉字跡后再處理
答案：D
解析：擦掉字課后再處理是最恰當的。檢舉、令、嚴肅批評教育全班學生的做法都是錯誤的。
考點：教育觀—素質教育觀的運用—教學機智。
（2019上半年-4）黃老師經常帶學生到學校花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程，并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師是（ ）。
A.教育科學研究者
B.行為規范示范者
C.專業發展引領者
D.課程資源開發者
答案：D
解析：荷花、荷葉都是校外資源，體現課程資源的開發者角色。故本題選D。
考點：教師觀—教師角色的轉變，教師要做課程的建設者和開發者，凡是將校外資源融入到校內課堂教學中，都可認為該教師是課程資源的開發者。
（2019下半年-1）王老師經常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達、結構、思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評，王老師的做法調動了學生的主觀能動性，體現在（ ）。
A.發揮了學生的調控性
B.尊重了學生的選擇性
C.培養了學生的獨立性
D.關注了學生的差異性
答案：C
解析：學生是具有獨立意義的主體，學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。王老師的做法調動了學生的主觀能動性，培養了學生的獨立性。
考點：學生觀—學生是具有獨立意義的人，在教學過程中，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的獨立性。
（2019下半年-2）如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法（ ）。
A.不恰當，忽視了學生均衡發展的要求
B.不恰當，違背了學生全面發展的要求
C.恰當，尊重了學生的個體差異
D.恰當，提高了學生的學習成績
答案：B
解析：教師要通過德育、智育、體育、美育、勞動教育等方式進行引導學生，開展豐富的教育活動來促進學生個體的全面發展，不僅僅只注重分數的多少。
考點：素質教育觀—促進學生的全面發展，德智體美勞。
易錯點：全面發展VS均衡發展，全面發展一般指個體本身的全面發展，涉及一個個體，而均衡發展是指學生間共同發展，涉及多個個體。
（2019下半年-3）彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說：“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家一起玩”，下列說法中不恰當的是（ ）。
A.羅老師注重學生個性發展
B.羅老師注重學生主動發展
C.羅老師注重學生全面發展
D.羅老師注重學生均衡發展
答案：A
解析：題干中彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往，羅老師讓彤彤參加一些課外活動，注重學生的全面發展和均衡發展；“多跟大家一塊玩”，體現了注重學生主動發展。題干未體現學生個性發展，故本題選A。
考點：素質教育觀，面向全體學生，促進學生生動、活潑、主動地發展。
（2019下半年-4）董老師，上完公開課后自己看課堂視頻，課堂中存在的問題，認真分析原因，改進教學，體現了教師專業發展途徑的是（ ）。
A.互助
B.教學觀摩
C.進修培訓
D.教學反思
答案：D
解析：董老師觀看自己視頻，分析其中問題，并改進教學，這屬于教學反思。互助會涉及兩個個體，該題只提及董老師，排除；教學觀摩，是指觀看他人教學過程，排除；進修培訓，是有上課等行為，排除。因此，答案選D。
考點：教師觀—教師專業發展途徑，最常考的是教學反思。
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