一、答題思路
二、答題模板
題型 | 答題模板 | |
綜合分析類 | 積極類 | 1.開頭(關鍵詞+態度) 2.談好處 3.如何更好 4.結尾(升華展望) |
消極類 | 1.開頭(關鍵詞+態度) 2.原因 3.結尾(對策總結) | |
辯證類 | 1.開頭(關鍵詞+態度) 2.正反影響 3.結尾(對策總結) | |
應急應變類 | 開場 | 1.控制情況，避免惡化 以保護學生安全、尊重學生和正常授課秩序為前提，積極應對 |
過渡 | 2.采取措施，降低影響 發揮教學機智，化消極因素為積極因素 | |
結尾 | 3.反思過程，總結經驗 反思自我，今后更好處理類似問題 | |
教育教學類 | 開場 | 1.提出問題 從具體的影響、態度、目標進行簡單闡述 |
過渡 | 2.解決問題 預設原因，提出具體的解決方案，其中，主體角度最常用，如教師、學生、家長、社區等+具體措施 | |
結尾 | 3.總結反思 簡要總結，反思自我信心，樹立信心 | |
人際關系類 （與學生、家長、同事之間的溝通問題） | 開頭 | 1. 保持冷靜 表示對事不對人，不影響本職工作 |
過渡 | 2. 找出原因，給予措施 反思原因，自己的原因（工作態度、方式方法、性格、能力等）或對方的原因（雙方所處的角度、位置不同）或雙方的原因（誤解），再針對性給出解決措施 | |
結尾 | 3. 反思總結 表明：以后一定能和睦相處，朝著好的方向發展 | |
活動組織類 （組織教學相關的活動，如春游等） | 事前 | 1.做好計劃與預案 |
事中 | 2. 執行計劃，做好協調工作 保證順利實施，做好預案，防止突發狀況 | |
事后 | 3. 反思總結 工作總結和個人總結，反思，為下一次活動提供經驗 | |
職業認知類 （涉及的問題一般為報考動機、對教師職業的態度等） | 開頭 | 1.表明積極的態度； |
過渡 | 2.說明選擇教師的理由 闡述教師職業的特點+自己的興趣、性格 | |
結尾 | 3.總結觀點 再次表明自己的態度與信念，以及對未來工作的設想 | |
三、真題演練
在文理分科后，選理科的學生認為學習文科沒有用，選文科的學生也不重視理科學習。對此，你怎么看?
文科學生不重視理科，理科學生不重視文科，這是不正確的，我認為對學生來說，文科學習和理科學習同樣重要。（關鍵詞+態度）
這是因為：學生對文理科存在認識上的偏差，沒有意識到文理科思維對于自身全面發展的重要性；更折射出了文理分科制度的弊端。（原因）
因此，教師應當摒棄文理科偏見，以身作則，在教育教學過程中，要讓學生認識到文科理科知識同等重要。同時，政府要不斷改革各項制度，改變文理分科現象，真正促進學生全面發展。（對策總結）
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