一、概念精析——加德納多元智力理論
1.提出：美國心理學家加德納提出。
2.內容：人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力：
（1）語言智力；
（2）邏輯—數學智力；
（3）視覺—空間智力；
（4）音樂智力；
（5）運動智力；
（6）人際（社交）智力；
（7）自知（自省）智力。
后來，在這七種智力的基礎上又增加了自然智力、存在智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。
3.作用：加德納多元智力理論也為我國新課改“建立促進學生全面發展的評價體系”提供了有力的理論依據與支持。
言語智力 | 說話、閱讀、書寫 | 作家、演說家 |
邏輯-數學智力 | 數字運算、邏輯思考、學科分析 | 數學家 |
視覺—空間智力 | 認識環境、辨別方向 | 畫家、雕塑家、建筑師 |
音樂智力 | 辨識聲音、韻律表達 | 作曲家、歌唱家 |
運動智力 | 支配肢體完成精密作業 | 舞蹈家、運動員、外科醫生 |
人際（社交）智力 | 人際交往和睦相處 | 推銷員、教師、心理咨詢師 |
自知（自省）智力 | 認識自己并選擇自己生活方向 | 神學家、哲學家、心理學家 |
自然智力 | 認識感知自然事物 | 動物學家、植物學家 |
存在智力 | 思考有關生死 | 哲學家 |
二、牛刀小試
1.蘭月是班上有名的最有親和力的人，她常常能走進大家的心里，打破僵局，增進同學們的融洽相處。說明她有下列何種智力( )。
A.組合智力
B.經驗智力
C.人際智力
D.自知智力
參考答案：C
參考解析：
2.4.在學習立體幾何的時候，有些學生能夠非常迅速地接受并繪制出三維立體圖形，而有些學生則要經過很長時間的學習才能慢慢接受。這體現了學生在( )方面的差異。
A.語言智能
B.空間智能
C.內省智能
D.人際智能
參考答案：B
參考解析：選項B，空間智力指的是人對色彩、形狀、空間位置等要素的準確感受和表達的能力，題干中三維立體圖形的學習涉及到了關于空間位置。題干中強調學習立體幾何，能夠繪制出立體圖形，或是繪制不出，這屬于學生的空間智能存在差異。故本題答案選B。
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