學(xué)制 | 代表國(guó)家 | 時(shí)間 | 內(nèi)容 | 特點(diǎn) | 優(yōu)缺點(diǎn) |
雙軌制 | 英、法、德 等歐洲國(guó)家 | 18、19世紀(jì) |
| 既不相通，也不相接 | 優(yōu)點(diǎn)：能夠集中力里培養(yǎng)精英人才； 缺點(diǎn)：無法滿足社會(huì)對(duì)大里人才的需求，也使得階級(jí)矛盾越發(fā)嚴(yán)重和尖銳。 |
單軌制 | 美國(guó) | 19世紀(jì)末20世紀(jì)初 |
| “一個(gè)系列多個(gè)層次”相互銜接 | 優(yōu)點(diǎn)：避免了因?yàn)殡A級(jí)不同而導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象，但這種力求每位學(xué)生都上大學(xué)的的教育制度，有利于教育的逐級(jí)普及； 缺點(diǎn)：會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，整體的教育效益低下，發(fā)展失衡等問題。 |
分支制 | 蘇聯(lián)、中國(guó) | 20世紀(jì)上半葉 |
| “上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)學(xué)校）暢通” | 優(yōu)點(diǎn)：有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平 缺點(diǎn)：由于課時(shí)多、課程復(fù)雜，教學(xué)計(jì)劃、大綱和教科書必須統(tǒng)一而使教學(xué)不夠靈活 |
1.英國(guó)政府在1870年頒布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)。另一方面，為勞動(dòng)子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。
A.雙軌制
B.單軌制
C.中間型學(xué)制
D.分支型學(xué)制
答案：A
解析：本題考查學(xué)校教育制度的類型。在18、19世紀(jì)的西歐出現(xiàn)了雙軌學(xué)制，它的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是自上而下，是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，其結(jié)構(gòu)是——大學(xué)(后來也包括其他高等學(xué)校)、中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)科班)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是自下而上，是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的，其結(jié)構(gòu)是——小學(xué)(后來是小學(xué)和初中)、職業(yè)學(xué)校。A項(xiàng)正確。
2.歐美現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型。西德等西歐國(guó)家的學(xué)制屬于( )。
A.單軌制
B.中間型學(xué)制
C.雙軌制
D.分支型學(xué)制
答案：C
解析：雙軌制主要是英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)等西歐國(guó)家。
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