根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以分為：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。
名稱(chēng) | 是否需要目的 | 是否需要意志努力 | 引起條件 | 舉例 |
無(wú)意注意/不隨意注意 | 否 | 否 | 第一，客觀(guān)條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。 | 教師里突然飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)時(shí)，學(xué)生都進(jìn)行的注意，是一種沒(méi)有預(yù)先目的，也不需要一直努力的注意。 |
有意注意/隨意注意 | 是 | 是 | 第一，明確活動(dòng)的目的和任務(wù)； | 如教師招聘考試，不是出于對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)本身的知識(shí)感興趣，是由于要考試而需要的注意 |
有意后注意/隨意后注意 | 是 | 否 | 第一，培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)的直接興趣； | 很多人對(duì)王者榮耀非常感興趣，因此在玩王者榮耀的時(shí)候總是熬夜，或者飯都顧不得吃的情況。 |
1.教師上課的時(shí)候運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講解，目的在于引起學(xué)生的( )。
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.抽象邏輯思維
答案：C
解析：注意的分類(lèi)包括無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。其中無(wú)意注意是指沒(méi)有目的，不需要意志努力的注意。題干中“教師上課運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫”是為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的所在。在講解重點(diǎn)時(shí)加重語(yǔ)氣，在講解非重點(diǎn)知識(shí)時(shí)降低語(yǔ)氣。但是學(xué)生并不知道教師會(huì)在什么時(shí)候加重或者降低語(yǔ)氣，所以從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有一個(gè)預(yù)定的目的知曉教學(xué)重難點(diǎn)，所以體現(xiàn)的是引起學(xué)生的無(wú)意注意。選項(xiàng)A正確。
2.考試前，謝老師不斷地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，一定要注意讀懂題意、畫(huà)出關(guān)鍵詞、反復(fù)地記憶知識(shí)點(diǎn)，這屬于注意的( )。
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.有意后注意
D.記憶
答案：A
解析：本題考查注意的種類(lèi)。根據(jù)有無(wú)目的和意志努力，注意可以分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。有意注意是自覺(jué)的、有目的的、需要做出一定意志努力的注意，又叫隨意注意。題干中，“謝老師不斷地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，一定要注意讀懂題意、畫(huà)出關(guān)鍵詞、反復(fù)地記憶知識(shí)點(diǎn)”，有預(yù)先目的，并需要學(xué)生付出意志努力，所以是有意注意。A項(xiàng)正確。
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