01考點梳理
杜威是教育學常考人物之一，從教育學的角度出發，他提出“教育即生活”的觀點。強調教育是生活的過程，生活擴大并啟迪兒童的經驗，刺激并豐富兒童的想象。因此，學校教育必須與社會生活、與兒童的現實生活聯系起來。從心理學角度出發，杜威又提出“教育即生長”的觀點。強調教育就是生長的過程，既包含了身體的生長，也包含了智力和道德的成長。下面讓我們用一張圖來了解一下杜威的理論。
02牛刀小試
1.杜威主張的課程理論是( )。
A.學科課程論
B.形式教育論
C.活動課程論
D.實質教育論
答案：C
解析：本題考查杜威的課程理論。杜威主張活動課程論，該理論認為以學科為中心的傳統課程是不足取的，應代之以兒童的活動為中心的課程，同時課程的組織應心理學化。C項正確。
A項，不是杜威主張的課程理論，沒有明確的首創者。
B項，形式教育形成于17 世紀，代表人物有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。形式教育論者認為，教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數學等學科發展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的，形式教育以官能心理學為基礎。
D項，實質教育是在18世紀末至19世紀初出現的，德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表。實質教育論認為，教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養和訓練，實質教育以聯想主義心理學為基礎。
2.以下不屬于杜威的觀點的是( )。
A.教育即生活
B.社會即學校
C.教育即生長
D.從做中學
答案：B
解析：陶行知強調的是“社會即學校”;杜威強調的是“學校即社會”。
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