綜合素質中的“三觀”指教育觀、兒童觀、教師觀。
出題范圍包括：單項選擇、材料分析。考試分值占分比重較大，是備考的重中之重。單選題難度較小，主觀題考試作答形式固定。
“三觀” | 內容 | |
教育觀 | 實施素質教育的基本要求 | 1.素質教育是面向全體學生的教育。 2.促進學生全面發展。 3.促進學生創新精神和實踐能力的培養。 4.發展學生的主動精神，促進學生個性健康發展。 5.著眼于學生的終身可持續發展。 【記憶口訣】雙全雙發展，創新與實踐。 |
兒童觀 | “育人為本”的兒童觀 | 1. 幼兒是發展中的人。 2. 幼兒是獨特的人。 3.幼兒作為學習的主體，是具有主觀能動性的教育對象。 4.幼兒是權利的主體 【記憶口訣】獨特發展兩主體 |
教師觀 | 幼兒教師角色的轉變 | 1.教師是幼兒的傾聽者、觀察者。 2.教師是幼兒學習活動的支持者和引導者。 3.教師是幼兒學習活動中的合作者。 4.教師應成為研究者、學習者、創造者。 5.教師是課程的建設者和開發者。 |
教師行為的轉變 | 1.在對待師生關系上教師應尊重、贊賞學生。 2.在對待教學關系上教師應幫助、引導學生。 3.在對待自我上教師應注重反思。 4.在對待與其他教育者的關系上教師應加強合作。 | |
主觀題答題技巧：
1.判斷：該老師的做法符合/不符合......，值得/不值得我們學習借鑒。
2.分點分析：明觀點+觀點的具體內容/要求+材料
3.總結：總之，該老師的教育教學行為是正確的/錯誤的，我們應該向他學習/應該加以改正。
1.劉老師，根據《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個地貼在廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現的教師角色是( )。
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引導者
2.午點后，幼兒正在看動畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視。”從教師指導者作用的角度來看，張老師恰當的做法是( )。
A.幫助幼兒解決問題
B.公平對待每個幼兒
C.傾聽幼兒內心想法
D.關注幼兒個體差異
3.材料分析題：
3. 周老師組織“太陽當空照”教學活動時，陽陽舉起手，大聲地問：“老師，哪里有太陽，根本看不見啊!”周老師說：“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?”陽陽眨著眼睛，想了一會兒說：“我媽媽說了，太陽讓烏云遮住了。”
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析周老師的教育行為。(14分)
【233網校參考解析】
周老師的行為符合教師職業理念，踐行了素質教育觀。
首先，素質教育要求面向全體學生。材料中周老師組織集體的游戲活動，讓全班同學共同參與，一起討論，共同尋找問題答案，體現了面向全體學生。
其次，素質教育要求促進學生全面發展。材料中周老師不僅教會學生明白什么叫霧，還引導學生與家長分享時，提醒父母注意安全，體現了促進學生全面發展。
最后，素質教育要求促進學生個性成長。材料中，周老師對小池的提問與新奇想法給予充分尊重與引導，體現了促進學生個性成長。
綜上，周老師的行為是正確的，踐行了素質教育觀，符合教師職業理念。
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