三、簡答題：
36、制定小學教育目的的依據是什么？
答：①特定的政治經濟、文化背景②少年兒童身心發展規律③眾的教育理想
37、簡述學生身心發展的一般規律。
答：①身心發展的順序性②身心發展的不平衡性③身心發展的階段性
④身心發展的互補性⑤個體身心發展的個別差異性
38、簡述教師的人格特征。
答：①情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛②堅定的意志和積極的進取精神③心胸開闊，兼容并定
39、我國現行小學課程的設計應遵循哪些基本原則。
答：①高度的科學性和高度的思想性的統一②要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的③要適合小學兒童身心發展的特點
40、什么是啟發性原則？教學中如何貫徹啟發性原則？
答：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析和解決問題的能力①調動學生學習的主動性②啟發學生獨立思考③啟發學生將知識創造性用于實際
41、班主任如何做好先進生的教育工作？
答：先進生是指在一個班中那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生①嚴格要求，防止自滿②不斷激勵，彌補挫折③消除嫉妒，公平競爭④發揮優勢，全班進步
四、論述題：
42、有人認為，科學家研究自然現象、探索自然規律的過程，是一個探究未知的認識過程。在教學過程中，學生學習自然科學知識，雖然是學習人類已知的知識，但對于學生來說，這些知識仍然是未知的，仍然是一個探究未知的過程。因此，教學過程就是一個認識過程。請運用教學過程的基本概念及教學過程的本質，分析這一觀點。
答：（1）教學過程是指都是根據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統文化科學基礎知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。（2）教學過程首先是一種認識過程（3）教學過程又是一種特殊的認識過程其特殊性表現在：①間接性②引導性③簡捷性④交往性
43、學生既是教育的對象，又是學習的主體。請論述德育過程中如何貫徹“尊重學生與嚴格要求學生相結合”這一原則？
答：①愛護、尊重和依賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執行，督促學生切實做到。
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