二、填空題（共10小題，每小題1分，共10分）
16、按皮亞杰的道德發展階段論，6-8歲的兒童道德判斷處于__________階段。
17、個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我再到_________的過程。
18、桑代克嘗試-錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和__________
19、操作性條件作用論可以解釋操作行為的產生，其提出者是美國行為主義心理學家______
20、根據知識反映活動的側面不同，知識可以分為陳述性和_______知識。
21、布魯納的認知-結構學習論認為學習包括獲得、轉化和_______三個過程。
22、個人面對問題情境是，不墨守成規，能隨機應變，能觸類旁通，這是創造性的____特征。
23、布魯姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、____和動作技能三大領域。
24、課堂教學效率的高低取決于教師、____和課堂情境三大要素的相互協調。
25、研究表明，教師的表達能力、組織能力以及思維的條理性、系統性、合理性與教學效果有較______________的相關。
三、名詞解釋（共5小題，每小題3分，共15分）
26、學習動機
27、上位學習
28、創造性
29、心理評估
30、教學目標
四、簡答題（共5小題，每小題6分，共30分）
31、簡述動機的三種功能
32、簡述知識學習的作用
33、簡述學習策略訓練的基本原則
34、簡述遷移的種類
35、簡述影響課堂管理的因素
五、論述題（共3小題，每小題10分，共30分）
36、結合小學生的實際情況，試論述小學生品德發展的基本特征。
37、結合小學生教育與發展實際，試論述開展心理健康教育的意義。
38、試論述奧蘇伯爾有意義接受學習論意義學習的主觀條件。
歷年真題：07年-2011年江蘇省教師資格考試真題[教育學心理學]
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