1．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是
A．狄爾泰
B．梅伊曼
C．利特
D．拉伊
E．杜威
2．我國《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括()
A．工資待遇．
B．教師津貼
C．教師住房
D．教師的醫(yī)療保健
E．教師補(bǔ)貼
3．網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有（）
A．開放式
B．篩選制
C．等級(jí)制
D．跨年齡段
E．跨時(shí)空
4．我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()
A．國家公民
B．國家和社會(huì)未成年公民
C．國家和社會(huì)的成年公民
D．接受教育的未成年公民
E．接受教育的成年公民
5．教育目的社會(huì)本位論的代表人物是（）
A．薩特
B．孔德
C．盧梭
D．馬斯洛
E．涂爾千
6．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在
A．群體性
B．復(fù)雜性
C．示范性
D．創(chuàng)造性
E．顯效的長期性
7．我國選擇中學(xué)課程內(nèi)容所依據(jù)的原則是()
A．基礎(chǔ)性
B．具體性
C．社會(huì)性
D．操作性
E．適應(yīng)性
8、我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()
A．教學(xué)大綱
B．課程計(jì)劃
C．教學(xué)目標(biāo)
D．課程標(biāo)準(zhǔn)
E．教科書
9．我國中學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)主要有()
A．管理過程的教育性
B．管理目標(biāo)的一致性
C．管理對(duì)象的特殊性
D．管理方法的多樣性
E．管理工作的廣泛性
10．我國《教育法>的立法宗旨是()
A．發(fā)展教育事業(yè)
B．提高民族素質(zhì)
C．促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
D．保護(hù)教師權(quán)益
E．保護(hù)學(xué)生權(quán)益
三、填空題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。
1．生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的()。它決定著教育的發(fā)展水平。
2．學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的()。
3．教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，是()再生產(chǎn)的手段。
4．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了()，使人的發(fā)展成為可能。
5．環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的()。
6．教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是()人員。
7．作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指()。
8．教師了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)人的了解和對(duì)學(xué)生()的了解兩個(gè)方面。
9．在課程評(píng)價(jià)上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生()、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
10．教學(xué)過程是以()為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
11．德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和()三種形式。
12．我國教育目的主要由國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和()幾個(gè)層次組成。
13．教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的()屬性。
14．我國義務(wù)教育分為初等教育和()教育兩個(gè)階段。
15．我國<教師法>適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事()工作的教師。
四、簡答題。每題5分。
1．我國《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？
2．簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。
3．如何全面理解素質(zhì)教育的基本含義。
4．什么是啟發(fā)性教學(xué)原則，貫徹這一原則有什么要求。
五、論述題每小題10分。
1．什么是師生關(guān)系？理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？
2．聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系
3．案例分析題：
我國古代有一兒童叫方仲詠，自幼聰慧，尤有做詩天賦，其父愛慕虛榮，只管他在鄰里間到處炫耀。這樣，不覺間方仲詠長大成人，可遺憾的是，他的各方面才能卻“泯然眾人矣”。
請(qǐng)你用影響人身心發(fā)展因素的相關(guān)理論對(duì)這一案例進(jìn)行分析。
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